日本《えろ ポ》2行目ライン
えろ ポあらすじ
次(📢)郎は、(👘)そん(🤛)な対話の(🥣)中にも、(🎼)友愛塾に課(📇)(kè )され(🙏)た大きな問(🏅)題(💨)が(🤕)あると思(sī )った。そして、(🥌)かれらの話(😊)がどう(👲)発展(🐎)(zhǎn )していくかを興味をもって待って(🥜)いた(🖌)。かれらは、しかし、(⬇)笑ったあと(🍮)、急に口をつぐ(👍)んでしまった。次郎(🈚)が大便(biàn )所の中にいることを(♒)だれかが思い出して、みんな(🌮)のおしゃべ(🐙)りを制(zhì )止(zhǐ )する合(hé(🀄) )い図を(📡)したものらし(🚐)い。
机の(☕)上には、二三(👷)(sān )日ま(🔎)え、(🔝)兄の(🙁)恭(🈴)一き(👑)ょう(🔬)いちから来(lái )たはが(🛺)きが、(💍)文(🍮)面を上にしての(😒)って(⚫)いた。それには、
次郎は、すぐ、事務(📄)室(shì )の前か(💕)ら(🎍)玄(xuán )関にかけての掃除を手伝った。朝(cháo )倉(cāng )先生(🍥)も、そのう(👏)ちに塾長(🔓)室から廊(láng )下(🧀)に出て、(📁)み(🆑)んなの様子を(🥈)見ていたが、それもほんのしばらくで、すぐまた塾長室(shì )にもどり、椅(yǐ )子に(🤢)腰こしをおろ(🐫)すと、そのまま何(hé )か深く考えこ(🍮)んで(🗨)い(🐦)た(🌊)。
と、次郎(👞)はち(🛍)ょっと(🐅)考えていたが、(🦋)
間(jiān )もな(🕡)く、(🍩)侍僧(📃)(sēng )に伴ともなわれて、(🐯)一(🖼)人のつつましやかな(🍞)小(xiǎo )僧が(🖐)は(🕢)いって来(📶)た。和尚は慈愛じ(🖼)あいにみちた眼(🥑)で(🦖)、(🥋)小(xiǎo )僧を(⛄)見(jiàn )ながら(🕕)たずねた。
かれは、掃(🎣)除(chú(🔘) )そ(🦁)うじをしなが(💴)ら、(🔵)根気よく鳴りつづけ(📽)て(🛃)いる板(🍥)(bǎ(🌐)n )木の音に(🆑)、ふと好奇心(🎌)こうきしん(🔲)をそそられた(🌋)。そ(🍸)れは、鳴(🏫)(míng )りはじめた時(shí )刻(kè )がきわめ(🎯)て(😭)正確だったからば(👔)かりで(🌎)な(🥙)く、その音(🚫)の調子(🔪)(zǐ )に何かしら(👰)落ちつきがあ(🍡)り、しかも、いつまでたって(🆗)もそれが乱れなかっ(😼)たからであ(💎)った。
朝(cháo )の(📿)行事は、まず室内体操に(🔜)はじまっ(🤐)た。それは友愛(ài )塾のために特に考案されたもので、その指(🛄)導も指揮(🚯)し(👃)きも次(💖)郎の役割だっ(🎺)た。体(🤲)操がすむと(🍟)、朝倉先(xiān )生(🥏)の合(🈹)(hé )い図で静(jì(✂)ng )坐(zuò )せいざに(💣)入(👘)っ(🎎)た(🍆)。こ(👱)れは就寝(💵)前(🤵)の(🔺)静(jìng )坐にくらべると(🔣)、い(🥁)くぶんなが(🍍)かったが、それで(🙅)も(🗼)、(🤬)せいぜい(🤒)十四五分(⏰)ぐ(🕸)らいだった。次郎は、今(jī(🆙)n )朝も足(⚡)音を(🌎)しのばせながら、塾生たちの姿勢を直してやった。
やがて朝食の時間(📴)になった。次郎は箸はしをに(❄)ぎっている間も、(📻)ときど(😌)き(♒)眼(😮)を(🦋)つぶって、何か考えるふ(🏍)うだ(💯)っ(😇)た。
大(🥥)河(hé )は(🏙)、(⭐)ひとり(🤷)ご(🏒)とのように、(😭)そう言い(👳)ながら、や(🕴)はり打ちやめ(🎸)なかった。そ(🤶)して、相変わら(🍝)ず(📊)板木(mù )に(🔭)眼をす(🏎)え(🐉)、
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