二 サクソニーの(🛅)梅(mé(✝)i )
行(🗣)って(👩)も行って(♎)も(👺)遠くな(🏑)るもの、木曾きその園原そのはらの里(lǐ )というところの(💘)ははき(🍲)木(🕺)(mù )ぎ。これは(💊)わた(⛑)しの郷里(🕧)く(✂)に(🐃)のほう(🧡)に残っている古い言い伝えです。
五 心(👢)(xīn )を入れ替(tì(🔁) )え(🦂)に(❕)
「ハーン。してみる(🤔)と(🤥)、お前さま(🚐)もさ(⏱)るなかまか。」(🙊)
ド(😄)イツのハイネという(🔧)人が先輩(bè(🎲)i )ゲー(🎇)テをたずねた時の(🤓)こ(😻)と(🦖)は(♟)、まだ(⚽)わ(🆑)たしの若(👆)(ruò(🚦) )かっ(〽)たころにある書物の(⛲)中(zhōng )に見(jiàn )つけておいたことなのです(⚡)が、あ(💎)の話は今だにわ(💼)たし(👓)の(🚡)胸に浮かん(🤞)で(📁)きます。若かった日のハイネはあ(🏉)の先(xiā(😕)n )輩(🐋)をたずね(⏮)る時のことを胸(xiōng )に描(👌)きまして、もしゲ(🐖)ーテに会(huì )うこと(⛑)ができたら、あ(🌄)のことを話そう、このことを話(🏺)そ(🗞)う(😞)と、いろ(🍲)いろ思(sī )いも(🛃)う(👗)けながら長い冬の夜を送(sò(♿)ng )ったこ(🔍)ともある(👲)そ(🦅)う(❤)です。さて、会ってみると、(🛷)先(🤸)輩はただ(🆚)サクソ(🕴)ニーの(🎎)梅のうまいことをハイネの(⬅)前(🤐)に言い出して(📢)、えみを浮(🏷)か(🔝)べて見せた(🔚)だけであったというこ(🔶)とです。
(🚋)川上を見てき(📊)たか(✏)わず(💻)はまず(🧙)岩村(🆗)田いわ(🔮)むらだあたり(🍆)から始めまし(🍎)た。あの(🔡)町(dīng )の大字お(🚽)おあざ金かねの手(shǒu )て(🐝)と(🗣)いうところのかど(🌩)に石(🖇)(shí(👊) )があります。その石(⚫)が、これより南、甲州街道と旅(lǚ )人(🕴)に教えています。
新規、新規(👴)、見るも(🌑)の聞(📂)(wén )くものわたし(🍛)には新規なこ(🎪)とばかり。第一、自(🆒)分のつとめに通(🏍)う小諸義塾(shú(📠) )まで(📫)が、まだようやく(🀄)形の整いかけたば(🧒)かりのような新規な(🐦)学校でした。し(🕘)かし、(🏆)そ(🏵)の義(🆗)塾の二階の教室から、遠く蓼科(kē )たで(🍟)しなの山つづきの見(➡)える(🌚)窓のと(🏐)ころへ行って(⌛)、そこか(🐏)ら信(⏩)州(zhōu )南佐(🐮)久(jiǔ )みなみさく(⏪)の奥のほうの高(gāo )原(😻)地(🛠)なぞを望むたび(🔅)に(🆗)、わたしは(🕟)ようやくのことで静(jìng )かに勉強のできる(🚶)いな(➰)か(✏)に、もう一度自分の身を置いたように思い(⛴)ま(🚄)した(🐗)。その窓の近くに(🧕)は、(🍫)小諸(zhū(🌈) )の(😤)士族屋敷の一部(bù )の草屋(wū )根も見(jiàn )え(👸)、ところどころ(⏫)に(🌾)は柳のこずえ(🐦)の(🌒)薄く青みがかったのもあり、ち(👷)ょ(🕢)う(🃏)どわたしが出か(⛽)けて行(háng )ったころ(🏮)はお(🐟)そ(📩)い春(💽)が(💁)よう(🐺)やく浅(🥢)(qiǎ(🌁)n )間(jiān )のふもとに近づいてきた時分(➰)(fèn )でした。たと(🌋)え学(👱)舎(shè )は小さくと(📕)も、わたしはほかの先生(🈵)がたとともに働くこ(🙃)と(🎽)を楽しく考(🦃)えました。
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