日本《あし ぴん オナニー》2行目ライン
あし ぴん オナニーあらすじ
「まさか、君の弟じゃ(🍛)ないだろうな。」
次郎(🕳)と詩、――読(dú )者の中(zhōng )には、こ(🚄)の(🤣)取合わせを多(duō )少滑稽だと感(😂)じ(🤑)る(⚓)人があるかも知れな(🛅)い。なる(🖥)ほど、次(cì )郎は、詩(shī )を解す(🏌)るには、これまで、あまりにも武(wǔ )勇伝的で(🍾)あり(🔠)、作(zuò )為(wé(🌧)i )的であった(🐍)とい(🥀)え(🥨)る(🌳)だろう。
それ(🎱)からあと、次郎は何が何(💳)や(🅱)らわからなかった。ただ(🍦)真っ黒なものが(⛴)周(zhōu )囲(♟)をとり(💓)かこみ、そこ(🤷)から手や足が何本(🏢)(bě(🧟)n )も出て、(🌴)自分のからだを(💡)前(⬜)(qián )後左(🐺)右には(⤵)ねとばしているよ(🛃)う(✔)な(🦅)感じだった。
一(yī(😡) )五(🌹) 親(👾)爺(👫)
そこいら(🚯)までは、さほど真剣(🕞)(jiàn )だと(⛷)も思われなか(🍢)った議(👾)論(lùn )が、当(dā(📁)ng )面(💙)の問題をは(😏)なれて次(🕖)第(dì )に観念的にな(🌕)るにつれて、かえっ(👈)てみんなの調子が烈しくなっ(🤡)て来(🤐)るのだった。
「そんなこと、ありません(🌝)。」
「歴(lì )史的(de )と(🤱)は(🍵)驚いたね(💂)。は(📬)っはっはっ。」
「元来、(🚴)正義は階級にあ(🚅)るんじゃないん(💈)だ(😜)。どんな階級にだって、正(🈶)(zhèng )しい人もいれば(🦀)、正しくない人もいる。正義は、それを(⚾)もって(🏢)いる一人(rén )一人の胸に(🤓)し(🈴)か(🗯)ない(🌤)んだ。五年生は五年生なるが(🃏)故に正義の持(🌄)主(😫)ではな(💞)い。同(🦁)様(🔔)に(📲)僕(🍩)らも、四年生(🔳)なる(📗)が(📊)故に(📖)正(💛)義の擁(🎋)護者(🧛)だ(🙋)と主張(zhāng )するわけにはいか(🎮)ない(🐻)。四(sì )年(🐋)生(👁)(shēng )と(🤢)か五年生(shē(🕞)ng )とかいうことは(🌅)、要(🌡)するに正義(yì )とは何(🌌)の関係も(🚲)ないこと(🔸)なんだ。そ(👶)れをいかに(🤷)も関係があるか(🌷)の(🌏)ように思いこん(🈹)でいると(🎐)ころに、この学校の病根が(🚛)あり、(👝)校風(🍐)のあが(🚖)らない大(🚏)(dà )きな(🕔)原(🚗)因(🧔)があるん(📹)だ。こ(🤘)の学(🏋)(xué )校(😭)(xiào )では(🔚)、上(shà(📯)ng )級(jí )の名(Ⓜ)(míng )においていつも正(zhè(🛄)ng )義が蹂躙じゅうりんされている。現(🍬)に本田(🐕)(tiá(🤠)n )の弟の場(chǎng )合(🌏)が(🚦)それ(😴)だ。僕はもう一(yī )度(🍦)はっきり言(❓)(yá(🔸)n )う(🥨)、(✂)正義は階(📤)級になくて(🗃)人(ré(✊)n )にある(🎁)んだ。もしそ(🈵)うで(⛵)なければ、全校(🌡)一(🚖)致も期待出(🤓)来な(💏)い。そ(📛)れが期待出(🎩)来る(✅)のは、正義が階級の独占物どくせ(🐒)んぶつでなくて、何(hé )人(rén )の(🌦)胸にも宿りうるから(🔋)だ。だから(💄)僕は、同(tóng )級生(shēng )の(🤥)団(tuán )結(jié )よりも、正し(❔)い(🥀)人の団結(jié )が(👥)先ず必(🎧)要だと思う。僕(pú )は(🤫)四(💡)年生を(🚷)愛し(🛏)、五年(🥚)生を憎(💼)むために、(🛺)本田(tián )の(🌍)弟(dì )をバ(🏗)ック(🥅)しようと言(yán )うんじゃない。僕は学校全体を愛するんだ。学校全(quán )体の正義を愛(💮)するん(🔛)だ。そのた(🏦)めには、本(běn )田(📖)(tián )の弟(dì )の(🕎)ような、不正に屈しない魂をあくまでも擁(😍)護しなけ(⛔)ればなら(🧚)んの(🛴)だ。問題は、四(sì )年生の権威が(😿)ど(😢)うの、名誉がどうのというような、そんなけち(📜)け(🌺)ちしたことにあるんじゃない。大(⚾)垣(🏬)校長(zhǎ(✊)ng )の(🐧)謂いわゆる大(♍)慈悲の精神(🈂)に生き(✡)、全校の(🥟)正(zhèng )義を(🤸)護(🍽)ろ(🎉)うと言うんだ。おれの言ったこ(🤗)とを誤解(🐊)せん(🕙)よう(🧚)にし(💠)てく(📛)れ。」
次(🔛)郎はちょ(🕚)っとま(🖥)ごついた。しかし、すぐ、(🦊)一層(céng )力りきんだ(🐸)調(dià(🏍)o )子で言っ(⏳)た。
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