誰(shuí )より(📃)も感激し(🥜)たのは、恭(gō(👩)ng )一(🔇)だった。正(zhè(🚠)ng )義感の鋭いわ(🎣)り(📹)に、気の弱い彼は(🅿)、大沢のこの言(yán )葉で、力強い支(zhī )柱を得たよ(⛱)う(🕴)な気(📡)がし(💘)た(😓)。彼は、何よりも、それを次(🎞)郎の(🔃)ために喜(xǐ )んだ。そして、その日の授業が(💪)終るま(🍙)でに、彼は、次(cì )郎の生い立ち(⛏)や、彼自(📄)身の次郎についての考えなどを(👩)、何もかも、(🅿)大沢(😇)に(😕)打(🍎)ち明けた。
彼は、(👏)じっと耳をす(💿)まし(💖)た。
「(📤)癪にさわっ(💍)たんか(👠)。それ(🚚)じゃ(🗻)あ、やっぱり自(zì )分(🛌)の(👭)ためじゃないか。」
「だ(🦆)いいち、弟の方が(🐍)本(běn )田を相(🐾)手(🐺)に(⚪)していない(🥐)のだ(🏰)ろう。」
「平気です。だって、僕(✂)、何も(🍐)悪い(⌛)ことしてないんだから。」
「五年(🖖)生(🥃)、こわ(🧔)くない(🥅)?」
と(👟)にかく、このこと(💌)は、彼が中(🔼)学(xué )校の先生(shēng )にか(⛰)けていた(🎬)期待(🌏)が大きかっただけに(💘)、彼(🗂)(bǐ )をこのうえ(🍸)もな(🦉)く淋し(🤗)がらせた(😿)。そして、(⛎)ある(🚰)先(🤣)(xiā(✨)n )生の授(👐)業(yè )の(🧔)おりな(👪)どは、その時間じゅう、小学(xué )校の(🏕)教室で権田(tián )原(yuá(👄)n )先(⛳)生(😙)に教わっ(🈵)ていた頃(qǐng )のことを思い(🥔)う(🏴)か(🌞)べて、筆記帳にその似(🌻)(sì(🛂) )顔(🕎)(yá(⛺) )をいくつも書(shū )き並べていたことさえあった(🚥)。しかし、一(yī )ヵ月(yuè )、二ヵ(🛳)月とたつうちに、中学(🥗)校というところ(⏰)は、どうせそうし(🏕)たものだ、(🥑)と諦(dì )めるよ(🐼)うに(👴)なり、その淋(👋)しさも(⏰)、いつとはなしに(🌍)う(〽)す(🏜)ら(🔯)いで行っ(🌦)たのだった(🔵)。
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