漫画《岸 明日香 パイズリ》2行目ライン
岸 明日香 パイズリあらすじ
だ(📳)が(🌐)、彼の詩につ(😬)い(📆)て(🛄)、これ以上のことを(🎮)語るのは(🤡)、今はその時期ではない。何し(🗣)ろ、彼はま(🛢)だ、(🧑)歌一(😎)首作(🚗)るに(📪)も(🌃)、指(🌃)を折って字数(shù )を数えてみ(📭)なけ(🔫)ればならない程度(dù )の幼い詩人だったし(🖇)、それに、恭(gō(😁)ng )一の詩(♎)(shī(⭐) )に対(♓)して(🍪)ある(🏑)妬(dù )ま(🛺)し(🔥)さを感じていたと(⚾)しても(⛸)、彼(🎫)の身辺に(✍)は、詩以(yǐ )上(shàng )に切(qiē(🧣) )実な問題が(🤐)まだたくさん残(cán )され(🥕)てい(🏡)た(🆚)からであ(🛁)る。
と(👀)、二(èr )人(ré(😭)n )に(🤽)あ(🚒)いさつして、さっさと部屋を(🍫)出て行った。恭一はす(⛅)ぐあとについて(🌞)、階(jiē )段(🌳)(duàn )を(🌇)お(🍦)りた。そして(🙃)次(🔪)郎(láng )が自(zì )分にか(🔓)えって、急いで下(👗)にお(🔏)りた時(🤕)に(⏰)は、大(⏲)沢は、もう、門(🍦)口(✅)(kǒu )を出(chū )ている(⏲)と(😧)ころだった(🦋)。
もっと(💋)も、生徒間(jiān )の噂によると、校内に(😀)二人(rén )や三人(😲)は、尊敬に値する先(xiān )生がいないでもないらしかった。また、入学式の時(🏒)に(🚰)、彼が校(xiào )長(zhǎ(🐎)ng )からうけた印(🌛)象も、まだすっ(⏰)かり消(⭕)えてい(🤞)たわ(🍐)けでは(🍩)なかった。しかし、そうした先(xiā(🍦)n )生(shēng )たちは、次(cì )郎(♓)たちとは(☔)まるでべ(🎇)つの世界(🚱)に住んで(😰)い(🏪)るよう(🌬)な(⭕)もので、め(🚙)っ(😱)たにその顔(🎛)(yá )を(🚙)の(😀)ぞ(🏚)く(🚦)こ(🎳)とさえ(🚕)出(😘)来(🐴)ないのだった。次(🏧)郎は(🏣)、(🔤)そのため(👲)に、(🐾)中学校(⛎)というところは(😷)、小学校にく(🦊)らべて(🏸)ず(🎾)っと奥行があるような(🔭)気(💨)もしたが、ま(🔠)たいやに不便(biàn )なところのようにも思った。
「(💧)あたりまえにしていても、生意(yì )気(qì )だっ(🏯)て言(💤)ったら？」
「な(🆘)るほど、そい(🏠)つは(🌹)名案(àn )だ。そんな工合にやると、五(wǔ )年生(🛄)(shēng )に対(duì )して自然四(sì(🏒) )年(🍀)生(shēng )の権威(👅)(wēi )を(💠)示すこと(🌧)も出来る(🤵)わ(🙄)け(🌧)だ。」
「元来、(⛅)正(✡)(zhè(🛀)ng )義(🐔)は階級にあるんじ(📕)ゃないん(👛)だ。どん(🤟)な階(jiē(👖) )級(jí )に(💚)だって、(🐟)正しい人(ré(🔍)n )もい(😞)れば、正しく(🦕)ない人(rén )もいる。正義は(🎠)、そ(🌾)れをも(📥)って(🌻)いる一人(rén )一人の胸(🙈)にし(📂)かな(🎧)いん(🦈)だ。五年(nián )生(🔀)は五年(nián )生な(🐑)るが故(gù )に正(🚁)(zhèng )義の持(🖊)主ではない。同(tóng )様に僕ら(⚓)も(🌝)、四年(🔏)生なるが故(🏳)に正(👞)義の擁(yō(🚒)ng )護者だと主(🔸)(zhǔ )張(zhāng )す(👞)る(🍓)わけ(🥪)にはい(😄)かない。四(sì )年(😒)生(🧗)とか五(🎶)年生と(😮)かいう(🥅)ことは(🕤)、要するに正(zhèng )義(🗒)(yì(🎳) )と(😬)は何(hé )の関係もな(🐭)い(🍖)ことなんだ。それ(🧠)をいか(🍖)にも関係があるかのよう(🤴)に思い(🥈)こんでいるところに、こ(🧤)の学校の(👈)病根があり(👘)、校風(🐤)の(🚗)あがらない(💩)大きな原因があるんだ。この(🎬)学校では、上(shà(🎚)ng )級の名(♐)にお(🚍)いて(👳)いつも(🕛)正義(yì )が(🏖)蹂(róu )躙じゅ(❤)う(👆)りんさ(⛑)れ(⏰)ている。現(🍹)に本(běn )田の弟(dì )の場(🎮)(chǎng )合がそれだ(🚼)。僕は(😜)もう一度はっきり言(👬)う(⛹)、正(🚂)(zhèng )義は階級(🚨)(jí )になくて人にあるんだ。もしそう(🐿)でなければ、全校一致も期(qī )待(dài )出(🐂)(chū )来(lái )ない。それが期待(dài )出(🎗)(chū )来るのは、正義が階級の独(📸)(dú )占物どくせんぶつ(🔴)で(🚹)なくて、何(hé )人の胸にも宿りう(🕤)る(💍)か(🎸)らだ。だから(🎭)僕は、同級(💌)生の(🚀)団(🐾)結よりも、正(zhèng )しい人の団結が(👮)先ず必要だと思(🚏)う。僕(pú )は四年生を愛し、五年(🎨)生を(🏴)憎むため(🏋)に(💇)、本(🗝)(běn )田の弟(dì )をバックしよう(🖍)と言うんじゃない。僕は学(🔡)(xué )校全(quán )体を愛す(🛀)るんだ(🕹)。学校全体の正(zhèng )義を愛するんだ。そのため(⭕)には、本田(🍾)の弟のような、(😂)不正に屈(qū(🐑) )しな(🎧)い魂(📭)をあくまで(🛄)も擁護しなければならんのだ。問題は、四年生(shēng )の権威(🚄)がどう(🔽)の、(😖)名誉がど(🦁)う(🚐)のというよう(🍃)な、そんなけちけちしたことに(♟)あるんじゃない(🚵)。大垣校(xiào )長の謂いわゆる大(dà )慈悲(bēi )の精神(👂)に生(🍆)(shēng )き、全校の正義を(🌊)護ろうと言(🅾)う(🕑)んだ。おれの言(📣)ったことを誤(wù )解(🛑)せ(🚤)んよう(🐊)にし(🛀)て(🍫)くれ(🐴)。」
(🐎)彼(🥀)は、そう(👌)思うと、同(tóng )時に大(🏘)沢(zé(🍂) )の襟章に注意(🙀)した。それは(🔽)四年(👣)の(♋)襟章(🥁)だ(⏱)った。彼は、おやっ、という(🍲)気がした。
こうし(🏕)て、彼(🎎)は(📊)、彼の同級生(✈)の間に、一人(ré(🧛)n )として心(🏽)の底から交わりうる新し(🍻)い友人(🔧)を見出さな(🌮)かった。そればかりか、竜(🎂)一や(🐦)源(yuán )次(🥄)です(🥃)ら、もう彼にとっ(🦌)ては、(🍧)心(xīn )から(😼)の親友(😹)でも、従兄でもな(🌓)くなっ(⚾)たのである。むろん(🛒)、(😙)小(xiǎo )学校時代に培わ(🐉)れた(🕯)温い感情(🌞)(qíng )が、そ(🔕)う無(wú(😿) )造作(zuò )に冷(📊)めてし(🚓)まうわけは(✉)なかった。で、次(cì )郎の彼らに対(duì )する気特(tè )には、(🈸)他(🥂)の同(🍁)級生(⭐)(shē(🗼)ng )に対するの(💍)と(🌏)は(🍞)、(📈)まだかなり(💢)ちがったところがあり、また、(🕍)彼が土曜から日曜(🏪)(yào )にかけて彼(bǐ )らの家(🎛)を(😢)訪(🍀)ね、(🛵)見たと(🥁)ころ以前と少しも変らない親しさで遊ん(🍐)だりするこ(💔)ともしばしばだったが、そ(😨)う(🕺)したことは、所詮しょせ(🎑)ん、過去の酒甕さかがめから(🍽)したたって来る雫(nǎ )しずくのよ(🎬)うな(💄)も(💸)の(🏽)で、彼の注意(yì )が一旦明日のことに向(xiàng )けられると、二(😶)人(🐇)は、も(♈)う(🧔)、彼(🃏)にとって、他(🤐)の同級生(🐥)と少しも択(zé )えらぶところのな(🥛)い存在(🕋)だったのである。
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