恭一は、(👼)多少み(🔰)んなに(⏮)気兼(👧)ね(🚝)しながら答えたり(🐉)
「何でも(😟)、新入生に対(🏂)して(🚆)、上級(jí )生(💮)(shēng )が(🏞)訓戒(🏰)を(🤺)している(🏨)の(⏩)に、地べたばかり見(jià(🎠)n )て(🌑)聴いている(💟)のは無(🐲)(wú )礼だとか言っ(🏨)た(🥩)そうだ。」
「そうか。そうだと君の弟(dì )はい(🏑)よ(♊)いよ変(😱)っ(💺)た(📳)奴だな。」
(自(👴)分は、大沢に、(👟)心(xīn )にもない偉がりを言(yán )った(📍)つもりは少しもな(📲)かった。し(✝)かし(📳)、自分の言(yá(😦)n )ったことに(✍)、ほ(👴)んとう(🏂)に自信(xìn )があったかというと、そうでも(💎)なかっ(⛱)たようだ。)(🥚)
と、自分で自(zì )分(🎒)を励まし、どうなり気持(chí )を落(luò )ちつけること(💘)が出来た。
と(💊)、次郎(láng )は大沢をさげ(📈)す(🏥)むように見て、
「涙(lèi )のある人間(jiān )だけが、すべて(❔)を支(🤩)配する(🐖)ことが(🖤)出来るんじゃ。」(♓)
「し(🚷)かし喧(🈶)嘩したって、かないっこないぜ。そ(💐)れに、あんな連中を相手にした(💇)っ(🎮)て、つまらんじ(🖕)ゃない(📶)か。」
「(🏷)そ(📪)れよりか、狐(hú(🙇) )の奴(nú )がそ(🏜)の新(👶)入生に頬ぺたをひっか(🏑)か(🐔)れたって、ほん(🆓)とうかね。」
「元(🙎)来、(🔴)正義は(📓)階(😴)級にあ(🦒)るんじゃな(😰)い(👬)ん(👼)だ。どん(🍤)な(🚢)階(🤒)級(🏩)(jí )にだ(🔫)って、正(🗓)しい人もいれば、正しくない人(rén )も(🕥)いる。正義は、(🍐)それをも(🏠)っ(🧓)ている一人一人の(🏫)胸に(🔬)しか(⏳)ない(🔙)ん(⛵)だ(⬜)。五(🕸)年(🦏)生は五年生(😲)なるが(💜)故に正義の持主ではない(💖)。同(🎸)様(🅰)に僕らも、四年生(shēng )なるが(🛁)故に正義の擁(🙌)護者だと主張するわ(🍎)けには(🔘)いかない(🍸)。四年(✴)生と(🌀)か五(wǔ )年生(shēng )とか(🕋)いうことは、要するに(🔃)正(zhè(🔞)ng )義とは何の関(wān )係(🉑)もない(🥫)ことなんだ。それをいかに(🚣)も(🏙)関(🚣)係があるかのように思(sī )い(🚹)こ(🎣)んでいるとこ(🅿)ろに、この学校(🈳)の(🐯)病根があり、校(💧)風(😫)のあがらない大(dà )き(🔷)な(🐹)原因が(⚾)ある(🤚)んだ。この学校では、(🥪)上級(jí )の名(🏅)(míng )においていつも正義(😀)が(🎺)蹂躙じゅう(🐽)り(🚮)んされて(😠)いる(🕴)。現(😢)に本田の弟の場合(🔡)(hé )がそれだ。僕はもう一(yī )度(🍱)はっきり言(yán )う、(🌑)正義(yì )は階級に(➡)なくて(🌄)人(rén )にあるん(🏮)だ。もしそうでなければ、全校(xiào )一致も期待(🈺)(dài )出来(lái )ない。そ(🍅)れが期待出来る(🏓)のは、正(🏛)義が階級(jí )の独(⛎)占(🙀)(zhàn )物どく(🎟)せんぶつでな(🥫)くて(⏯)、(⛱)何人の胸にも(📟)宿(xiǔ )り(🖤)うるからだ。だか(👐)ら(😾)僕は、同級(jí )生の(🦍)団結(jié )よ(🤽)り(🛡)も、正(⛅)しい(🍜)人の団結(jié )が先ず必要だと思う。僕は四(sì )年生を愛し(🚻)、(🏓)五(wǔ )年生を憎むた(🎮)め(🧀)に、本(📰)(bě(⚪)n )田(tián )の弟(😅)をバッ(🤞)クし(🍆)よ(🐂)うと(👒)言うんじゃない。僕(🦔)は学校(📲)(xiào )全体を愛するんだ(👲)。学(xué(🐄) )校全体の正(⛹)(zhè(👌)ng )義を愛する(🚳)んだ(💉)。そのためには、本(běn )田(🔱)の弟(📢)(dì )のような、不正に屈し(🛂)ない魂を(❕)あくまで(🍃)も(🏒)擁(🛹)護し(🐄)なければなら(📲)んのだ。問(🧒)(wè(😨)n )題(tí )は(📍)、四年生の権威が(🏭)どうの、名(🈂)誉がどうのと(〰)いう(🦐)よ(🌘)うな(🛣)、(🖖)そんなけちけちしたこ(🐦)とにあるんじゃない。大垣校長の謂(🆔)(wèi )いわ(🧟)ゆる大慈悲の精(jīng )神に生(🤖)き、全校(xiào )の正義を護ろうと(🍼)言(yán )うんだ(🚉)。おれ(😦)の言ったことを誤解(jiě )せ(🚃)ん(🦆)ようにしてくれ。」
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