漫画《えろ クロニクル》2行目ライン
えろ クロニクルあらすじ
「ふ(⤴)う(😴)む、(👗)そうか。」
第(dì )一(🍱)(yī )、入学の当初から、五年生(♌)の間に「(🈳)生意気(🤵)(qì )な新(🐁)入生」として有(👛)(yǒu )名になっ(🍰)ていた(🙌)彼は(😀)、(🍍)彼らに鉄拳(➕)制裁の口(🤫)実を与(⛎)えまい(🐋)として、校内(❔)では無論(🔦)のこと、ちょっと散歩(bù )に出るのにも、始(shǐ )終頭をつかい、気を張っていな(🐽)ければな(👛)らなか(🚔)った。「狐」や「三(sān )つ(🏦)ボタン(🔚)」のよ(⚡)う(🌥)な上(shàng )級生に対(duì(🕘) )して、卑屈ひくつにもな(💽)らず、言いがかり(🌬)も(🎀)つ(👂)けられな(🤗)いように(🐁)する(📹)には、次郎の苦心も、(➿)実際並たい(🏭)ていでは(🥨)なかっ(🤼)た(🗒)ので(🗽)ある。彼はち(🖍)ょっと門口(kǒu )を出るのにも(🐻)、必ず制服制帽(😜)を(🚺)つけ(👖)ていた。街(😘)角では、(🏿)一応(yī(🕕)ng )四方を見(jiàn )渡し(🚻)て、(🎌)五年生の姿(🤼)が見えると、相手(🛫)が(🎀)ど(🍟)こ(🐴)を見てい(🌵)ようと、そ(📋)れ(🐉)に対(🚠)し(🐸)てきちんと敬礼をした(🔝)。むろん、校則は、どんな些(🔦)細なことでもよく守った。そ(👞)の点では、人一倍細心な(📐)恭一(📬)で(🦇)すら(⛔)、彼(🔪)の几帳面(miàn )き(🔫)ち(🤐)ょ(❗)うめんさをおり(🤞)お(🐃)り冷やかした(🍇)くらいで(🙍)あった。その代り、彼(bǐ )は、今後(hò(🙄)u )五年生に無法な(⛎)暴行を(🛂)加え(🎓)られ(📼)た(🕑)ら(🙂)、退学(😉)処(🏟)分の危険を冒(⚓)しても、思いきって反抗(❇)を(🎻)試(shì )みようと、固く(🍰)心に誓(shì )っ(☔)ていた。彼(🦗)が彼の(👓)小刀ナイフを(🍚)筆入(😡)に入(rù )れないで、いつも(💽)衣嚢(náng )かくしに入れていたのも、実(shí )はその(📿)ため(🥏)だったのである。
「それで、その(🔃)次郎(💪)(láng )君、どうして(🚦)いたんだ、昨(🐼)日(🦃)は？」
「(🔓)理窟を言う(🆔)な！」
も(😥)っとも、生徒間(♟)(jiā(🏵)n )の(🍙)噂(zǔn )によると、校内に(🐠)二(è(🕰)r )人や三(sān )人(📰)は、尊敬(🕍)に値す(🅿)る先生(shēng )がいないでもない(🏪)らしかっ(📨)た。ま(🗡)た、入学式(shì )の時に、彼(bǐ(⛅) )が校長からうけた印象(xiàng )も、まだすっか(🐲)り消え(🍜)ていた(🏼)わけではなかった。しかし(🚿)、そうした先生たちは、次郎たちとはま(🚕)るでべつ(👥)の世界(😙)に住(zhù )ん(💂)でいる(🛫)ようなもので、めっ(📗)たにその顔をのぞ(🧗)くこと(💵)さえ出来ないのだ(🈚)った。次郎は、そのために、中学校とい(💶)うと(📅)こ(🗓)ろ(🍤)は、小学(xué )校に(🌡)くらべて(🌋)ずっと奥行がある(🤡)ような気(qì )もしたが(🚎)、またいや(🤺)に不便なところ(💃)のようにも思っ(💏)た(😀)。
雨(🦉)(yǔ )天体操(cā(🔝)o )場(👛)事件は、翌日(rì )になる(👹)と(🍾)、もう(👧)全(quá(👃)n )校生(shē(⏭)ng )徒(🗒)の噂の種にな(👪)って(🕘)いた。恭一の教室で(🛺)も、始(💂)業(👚)前か(🎑)らそ(🥞)の話でにぎ(🌴)やかだった。
（「一番」――「偉い(🌶)人」(😐)――乳(🌲)母(mǔ )やのおきまり(🔙)文句は(🔍)いつもこれだ。乳母(mǔ )やは、しか(🚕)し、何(hé )がほんとうに偉い(😣)のかわ(📆)かっ(🍗)ているのだろうか(🎧)。）(🎑)
「(⏱)うむ(🚷)、(🐟)わかっ(🏸)てる(🕙)よ。」
(🧦)次(⚽)郎は、その光(🔅)景を見る(👞)と、(🥖)これから(🐈)どう(🤼)した(🕘)ものかと考(🤡)え(⤵)た。もとの(😿)位(📏)置に帰る気(💋)には、とても(🤘)なれなかった。かといっ(👵)て、いつまで(🌊)もそのまま立ってい(🐳)るわけには(🚨)、なおさらいかない(👒)。彼は、しばらく、じろじろと(👇)周囲を見まわし(🥨)ていたが、ふと目のまえ(😖)に、ふ(⏸)みにじ(⏬)られた(🦒)ようになっ(🔁)てころ(🐘)がっている帽子が眼につ(⤵)いた(📜)。それ(🧡)は、彼がつい(🤜)こないだ(🎷)父に(🏪)買ってもらったばかり(👱)の、そして、きのうは(⬛)じめて、組主(zhǔ )任(rèn )の(🎌)先生に渡(🤸)された(💲)新(xīn )しい徽章(🚚)をつ(🐸)けたば(🍢)か(💥)りの、(🈸)彼の制帽(mà(⛱)o )だっ(🎖)た。
(🐘)こうして、彼は、彼の同(tóng )級生の間に、一人(rén )として心の底(dǐ )から交わりうる新(🎎)しい友人(🚔)を見(🈴)出(chū )さなか(🌪)った。そ(🧙)ればか(🐿)りか、竜一(yī )や源次ですら、もう彼にとっ(🈹)ては、心からの親(qī(🏹)n )友で(😓)も(💦)、従兄でもなくなったのである。むろ(🌞)ん、(🚓)小学校時代に(👏)培われた温(🏤)(wē(🤼)n )い感情(qíng )が、そう無(👇)(wú )造(♉)(zào )作(zuò )に冷め(✡)て(👱)しまうわけ(🔮)はなかっ(🕤)た。で、次(cì )郎の彼らに対(📉)(duì(🌌) )する気(🆕)(qì )特に(🍌)は、他(🥋)の同(🌁)(tó(🈴)ng )級生に対(⛲)するのとは、(🔥)まだ(😡)か(🎷)なり(😧)ちがっ(🌱)たところがあり(🕘)、また、彼が土(👦)曜から日曜に(🛹)かけて(🌫)彼らの家を(🔞)訪ね、見(📌)た(🍃)ところ以(♋)前(☔)と少しも変(❕)らない親(qīn )し(🏕)さで遊(yóu )ん(🐫)だ(😅)り(🦍)することもしばし(♈)ばだったが、そ(🧟)うしたことは、所詮しょせ(🎵)ん、過去(👕)(qù(🏌) )の酒(jiǔ(🈴) )甕さかがめか(🤠)らし(🦋)たたって来る雫(nǎ )しずく(🙈)のようなもので、彼(🥀)の注意が一旦明日の(🤭)こ(😌)と(😔)に(💽)向けられると、二人(🍤)は、(🎃)もう、彼にとって、他の(✅)同(tóng )級(jí )生と少しも(😒)択えらぶと(🚌)こ(🎺)ろのない(🐿)存在だったのである(🛠)。
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