漫画《新横浜 エロ マッサージ》2行目ライン
新横浜 エロ マッサージあらすじ
(🎍)みんなの頭(tóu )に(🗨)は五(wǔ )年まえの(🆔)雨天(👘)体操場(chǎng )における恐(kǒng )ろ(🔷)しい(🌤)光景(jǐ(🎼)ng )がまざまざとよみがえ(❇)って(👕)来(⏮)た(🍾)。そ(📭)の(🔜)時の次郎の(☔)英雄(🎉)(xióng )的な態度は、忘れようとして(📽)も忘れられない(🚷)記憶である。また(🗑)、(🙄)これは(🛐)みん(💼)なが実際に見たわけ(😂)で(🐙)はなかったが(🆒)、「三つボタン」(🎶)という綽名のあった(😢)始(🌴)末に(🏕)おえない五(⛹)年(✴)生(shēng )の(🍬)室崎を(🎵)相(🌵)手(🏽)に(🎗)、次(cì )郎が死物狂いの喧嘩をやって少(📩)し(🛫)も(➗)ひけをと(🌃)らなか(😒)ったという(㊙)話は(😉)、あま(⏭)りに(🔠)も有(yǒu )名(🐆)であり、雨天体操場の(🐘)記(jì )憶とともに(🔥)、自(zì )然(rán )、それもみん(🏞)なの頭に(🖐)よみがえ(🗞)って来ないわけ(💋)はなかっ(🔰)た。
「僕はストライキをやらないた(🕯)め(💡)にあれを書(🈸)いたん(🛄)で(♐)す。みん(🍃)なもその(👷)条件であれを出すことにきめたんです。」
(🗽)と、道江は(🥚)ちょっと眼(yǎn )を(🎲)見張って、(😴)
「しかし、スト(🌭)ライ(🍸)キになってしまった(🕧)ら、君の考えとはま(💲)るで反(fǎn )対(🖇)の目(mù )的で(📝)書かれた(⏮)こと(🙋)になり(🏎)そうだね。」
(📟)その時(shí )、教員室(shì )との間(jiān )の戸ががらり(🥇)とあいて(📉)、教頭の西山先(xiān )生(shēng )がは(💪)いって来た(😨)。西(xī )山先生は、三角(💰)形のまぶたの奥に小さな眼をいつも(Ⓜ)鋭(duì(🖤) )く光らせ(😕)ている先生(😖)だったが、この時(🐅)はいやににこにこしてい(👝)た。手に小さな(📕)紙(zhǐ(🚍) )片をもって(🦄)いた(🆗)が、そ(🚰)れ(👻)を默って校長に渡すと(🕎)、すぐまた教員(🦁)室の方(fāng )にひきかえした。校長(🙈)はその紙片を見(jiàn )て何度も(⛲)う(🔫)なずい(🤳)た。そして(🕰)、それをもみく(🏜)ちゃに(🚰)して(📢)机の下(🐏)(xià )の塵籠ちりか(📵)ごに(🅰)なげこ(🗒)むと、(🆚)今までとはうって変(🦆)った落ちつき(😢)ぶりを見(😳)(jiàn )せ、ゆっ(🚬)たり(🙉)と椅子に腰をおろしながら言(yán )った。「(🌵)そう(🙏)むき(🗿)にな(🙅)るこ(🐓)とはな(🌔)い。私は(😘)さ(❗)っ(👃)きも言っ(🕜)たとお(🐭)り君らの気持に(🕓)は十(shí )分(🐬)(fèn )同情している(🎥)んだ(🐭)。君(〽)ら(🌽)が血を流して書いた(💂)ものをまるでむ(🤩)だにするな(🚯)んて、第一、人間として(😣)そんな(💣)ことが出来るものではない。幸い(🛃)今日は県庁(tīng )に出掛る(🥄)用事も(⛓)出来たし(❔)、知(🐫)事閣下に直接お(📶)目(mù )にか(🔩)かれ(🌃)るかど(🌍)うかはわからないが、学(🌡)(xué )務課(kè(🏛) )まで(🤯)にはこの願書を必ず出し(🕒)ておく(🙉)よ。それ(🛴)で、(🚜)今度は私の方(🚨)から君(🧖)らに(🚊)願(🥃)っておきたいが、どうかみんな(👨)が落(😟)(luò )ちつい(🌫)て(⭕)教(🏎)室に出(chū )る(💠)よう(🐰)にしてくれたまえ(🌱)。変にさわいだ(🦒)りして知(😋)事閣下の面目(👳)をきずつけるようなことになっては、何(🧐)もか(👧)もぶ(🌶)ちこわしになる(🉐)んだ(🐉)から。いい(📙)かね。
次(🎧)郎は(😩)やっと(❌)そ(🚦)れだ(🤙)け答(⏬)(dá(⏫) )えた。ストライ(🔽)キ反対(⌚)の(⛰)理由が、当局のためでなく(💄)て朝倉先生(🔴)のため(🚡)だ、ということをつけ加えたか(🍪)った(🤓)が、ま(🥠)だ(🔕)そ(🥖)れを言うだけに気(qì )持がおちついていなかったの(🏫)であ(🥪)る(🏛)。
こんなふ(🚸)う(🏅)で(🃏)、校(👣)内(nèi )はそ(🕡)の日(rì(💿) )じゅう決(🎪)(jué )して静か(🧠)であったとはいえなかった。下級(💨)の教室(shì(🚬) )までが何とはな(🛅)しに落ちつきを失(🌗)っていた。ふだん(🤡)なら何で(🗺)も(👚)ないことにまで先(🥤)生たちの神(shén )経がとがり、(📽)先(xiān )生たち(🈲)の神経がとがればとがる(😑)ほど、生徒たちはそ(📼)の神経(✅)に触さわ(🛣)ってみる(🔆)のを楽(💿)しむ(🍜)といったふ(⛏)うで(🚧)あっ(🌞)た(🔜)。大(dà )垣前校(xià(🤢)o )長は、(🤫)いつも先生(🛩)た(📿)ちに向かって、「生徒というものは、自分たち(🤮)のために先(xiān )生が命をすてるまでは、その先(🎠)生(shēng )を(🏃)偉(😷)い先(🚩)生だとは思(sī )わないもの(🔲)だ(🕶)。そ(🎯)れを覚悟(wù )の上(shàng )でなく(🌇)ては、真の(🚗)教育(yù )は(✨)出来(lái )ない。」(🤐)と言(🔂)(yán )ってい(🐅)たが、そ(📖)の意(yì )味(wèi )を(🛶)ほんとうに理(lǐ(🙉) )解(jiě )した先生(shēng )は、朝(🕕)(chá(🌎)o )倉先生(shēng )をのぞい(🌟)ては、(🍔)おそらく一人もい(🕰)なかったろうし(🐩)、(📓)今では、どの(🏰)先生にも、そ(🎶)んな言葉は単(💶)に言(yán )葉(🈺)とし(🌖)てで(🍓)も思い(😴)出(chū(🥜) )さ(🌎)れ(🔗)てい(🔵)そうになかった。こう(❤)して先生たちは(⏳)自分を下手に護ろ(🌚)うと(🈴)して、一(🎵)歩一歩と自分を生(shē(🖇)ng )徒(tú )たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の中に(🚸)追い(⏲)こんでい(🔖)た(🃏)のである(👰)。
そ(📣)う言っ(🆘)て(🔹)い(🏏)るところへ、ちょ(🤵)うど徹太(tài )郎が帰っ(🌸)て来た。茶(💳)の(🏃)間(🍽)に(🐉)はいって来て(🛰)次郎たちの顔を見ると、(🌱)「(🥏)よ(⭕)う」(🚱)と声をかけ、すぐ服(🆎)をぬい(㊗)で真裸になり、井戸端に行って(⏬)じゃあじ(🧣)ゃあ水をかぶ(🌾)ってい(🤧)たが、まも(🍶)なくぬれ(🚁)タオルを両肩(🐃)にかけて(🌀)もど(🔈)って来(📠)(lái )た(🚺)。そして(⬛)、敏子に向っ(♏)て、
「(😵)ええ、と(🚱)き(🏧)ど(🥡)き。」(🛬)
徹太郎(👎)は大(🗂)して気(qì(🏭) )にもとめないような調子で(🚯)たずねた。道江(jiā(🍴)ng )は顔を赤らめて(🆗)ぐず(🚍)ぐず(🐶)して(🕝)い(🤴)る。
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