五年生全体がざわめき立(lì )っているのを(🕥)うしろに感じなが(🔜)ら、次(🦈)郎はもう渡り廊下を二三間ほども歩いていた。
「(⛹)いい(🎦)と(🕧)も。今か(🧙)らいっしょに行(háng )こう。」
もっ(🐗)とも(✒)、生徒(🔅)間(🚽)(jiān )の噂に(📐)よると(➕)、校内(nèi )に二人(rén )や三人は、(🦖)尊敬(💓)に(🍏)値(zhí )する(⤴)先(😣)生が(🐦)いな(🎄)いで(🍳)もないらしかっ(🥇)た。また、入(rù )学(xué )式の時(🚟)に、彼が校(📚)長(✝)からうけた印象も、まだ(🥩)すっか(🌖)り消(⚡)(xiāo )えていたわ(🤫)けではなかった。しかし、そう(🦓)し(🖖)た先(🐠)生たちは、次郎(🧠)たちとは(🕋)ま(👋)るで(🔚)べ(🚲)つの世界(🎤)に住ん(😕)でいるようなもので、(📙)めっ(🌞)たにその顔をのぞくことさ(⏱)え(👘)出(🥧)来ないのだ(😰)った。次郎は、そのため(🎳)に、中学校(xiào )というところ(🌍)は、小(👁)学校(🚅)(xiào )にく(😑)らべてずっと奥(🏽)行があるような気もした(💘)が、(😄)またい(😴)や(🦃)に不(🐛)便(⏳)なところのように(🧝)も(💋)思っ(🍫)た。
(👆)すぐ賛成(🕞)(chéng )者があった。
彼(🤳)は(♌)何だかそ(🚚)んな気(qì )が(🐮)し(😌)て、不安だっ(🌿)た。しかし、一方(⏳)では、大沢に励(lì )ましてもらった(🔪)ことが(♈)うれし(🥡)くてなら(🤫)な(⚡)かった。そして、(💼)
恭一(🍀)は、(👩)やっ(🥦)と答(🍔)(dá )えて、眼を(🌝)ふせ(📖)た。
と、(🏻)今度は(🍝)伝統尊重論があらわれ(♐)て来(📳)た。
おお(🏔)かた一(🏢)時(🎹)間(jiān )ほどもたったころ、とうとう(🔆)大沢がたずねた。
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