(😧)彼は(💙)毎日(💴)むっつりして学校に通(🎒)った(💷)。
次郎は(😮)、もう(🔍)、食ってかかるような勢い(🌿)だった。
「よかろう(🥌)。」
「僕は、いやだ。」
次(🍚)郎(🎦)はちょ(🌹)っ(🗓)と(🦏)まごついた。しかし(🤟)、すぐ、一層力(lì )りきんだ(🔙)調(🥔)(diào )子(🗑)で(🦔)言(🗺)(yán )った。
鉄(zhí )拳が同(tó(🐺)ng )時(📂)に次郎(🎈)の頬に飛んで(🤢)来た。しかし、次郎の両(🦆)(liǎng )手が狐の(🚍)顔(🍳)(yá )に飛び(🙍)かかったのも、(🈚)ほ(🚝)とんど(🛀)それと同時(shí )だっ(🏽)た。
「ようし、わかった。」
(🈹)みんなは愉(📐)快(⌛)そう(🐑)に笑った。四年生と五年(nián )生とのそりがあわ(🏇)ない(🤗)の(📶)は、毎年(🚙)のことだが、今年の五年(nián )生(shēng )には、とくべつ無(wú )茶な連中が多いので(🌁)、四(🔣)年生の反感もそれだけ(😋)大きいのだった。
「(🚅)次郎君だね。」
彼は、しかし、彼のそ(⏫)うし(🏁)た孤独を(🙊)たいし(🍵)て淋(😮)しいとは感じ(🕵)ていなかった。また(🤫)、憤りや侮蔑(miè )の念(niàn )も、(🕐)たびかさなるにつ(🌮)れて、次弟(🛩)(dì )にうすらいで行き(🚑)、(♿)あ(🥌)と(🏀)では(🈁)、か(❗)え(🔚)っ(🔥)て(😛)、同級生(🎂)に対して憐憫(👈)に(👸)似た(😔)感じをさ(💡)え(💫)抱(🤾)くようになった。こうした感情の変化は、彼にとって、元(📛)来(😩)さほ(🛠)ど不自(zì )然なことで(🏾)は(🍆)なかった。それ(🐆)は、つま(🕳)り、彼(bǐ )がかつ(🏧)て(🌎)算盤(⏪)そろばん(🅱)事件で、弟(dì )の俊三(🤾)に対して示した感情(😒)の(🥕)変化(🔃)と(🤶)、(🔆)同じものだ(🎰)った(😠)のである。
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