「(🎧)もっと考える?(📲) ふむ。腑(fǔ )ふに落ちなければ、腑に落ちるまで考(👬)えるよりないだろう。自(🏤)(zì )分(fèn )で考え(🏳)ないで、人(rén )の言(🤖)うことをうのみにする生活なんて、(🔬)まるで意味(🗺)がない(✨)からね(🔟)。」(🍤)
(✴)次郎(láng )は大(🚥)河(hé(🐩) )の横(héng )顔を見つめて、ちょっとの間だま(🗃)りこん(🌭)でい(🌠)たが、ふと、何(📠)か思いつ(🧓)い(👡)た(♎)よう(🛠)に(🥡)、(😢)
「起(👼)(qǐ )きだ(🍌)したようです(🐉)。もうだいじょ(🏣)う(🍕)ぶですよ(🎤)。」
「(😳)板木(mù )ばんぎのことか。あれ(♿)は、私が直(zhí(🛡) )接見ていたわけではな(🍃)かっ(👈)たのだ(🥥)から(🛐)ね(🐈)。」
「(😪)相変わら(🌚)ずですね。」
次郎(🚾)は、朝倉(cāng )先生(💨)(shēng )らしくない詭弁(📉)きべんだと(🌳)い(🥈)う気がし(🖍)てさびしかった。か(🔞)れ(🌽)は語気を強め(🔢)て言った。
「じ(😸)ゃ(🕰)あ、や(✅)はり打ちつづ(🌯)けるよ(🗿)りほ(👙)かあ(🦗)りませんね(🌺)。」(🕴)
相(xiàng )談は安(ān )易あ(🐠)んい(🕑)にすぎる(🍩)ほど(📙)、すらすらと(📙)はこび(😃)、ほ(📺)とん(💖)ど(🥟)無(👲)修(xiū )正だった。特異とくいな行(🛣)事を期(🤤)(qī )待(dài )してい(💏)た塾生たちにとっ(🆎)ては、(🎫)多少物足りなく感じ(🕷)られたらしか(🔢)っ(🎷)たが、(⏺)その(🛒)ために(🍣)、(🚼)これという強(🐕)硬きょうこ(🌾)うな主張(zhāng )も出なかった(👈)。最(zuì )も多く発(fā )言したのは飯(🌆)島だった。しかし、(💣)それも(🤽)、自(🏸)分の存在を(📩)印(🦕)象づけ(🐼)る(🍯)目的(de )以上の発(fā )言(yán )で(🙊)はなく、たいていは(✏)原案賛成(ché(🥂)ng )の意見をのべ、同時に進行係をつとめるとい(🛃)ったふ(🥟)う(Ⓜ)で(😆)あった。田(tián )川は(🌥)、はじめから終わ(🤨)り(🉐)まで、一言も口(🍿)をきかなかった。
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