とあい(🔀)さつして、大河(📸)に(🕜)近づ(🏂)い(🔸)た。
「どの方(🌪)面の希望者(🥂)が多(duō )か(🍄)っ(🔱)たん(⛴)で(😒)す。」
「どんなふうだね。」
「(🎄)そうな(🥏)ればいいんですが、実際(🎡)は(👓)、やはり、なるだけお(🖤)そくというこ(🤟)とになりそ(🤩)うに思(sī )うんです。」
この一週間は、塾(shú )生たちにとって(🤮)は、まった(🍑)く(🎛)奇妙きみょうな感じのする(😗)一週間だった。朝倉先(💀)(xiān )生(✡)(shē(🎌)ng )夫妻も、次郎も、生活の細(xì )部の(🚏)運(🥖)営(yíng )につ(🗿)いて(🔔)は(🥝)、自分(fèn )たちのほう(🏮)から(💠)は、何ひとつ(🛏)指図さしずをせず(➗)、(⌛)また、塾生(🌭)たちから何か(🗯)た(🕋)ずね(✍)られても、「(🧜)ご随意(yì )ずいいに」とか(🛶)、「適当に考えて(🍶)やってくれた(⚪)まえ(🚧)」とか、「みんなでよく(📬)相談してみる(🐸)んだな」とかいったよ(🌤)うな返事(shì )を(🔹)する(🚨)だ(🌕)けだ(🌵)っ(🚻)たので、とかくかれらはとまどいした(🖊)。中に(⚡)は(🔤)、そ(🥖)れをい(🕑)いこと(🌱)にして、(🔡)ずる(🍃)くかまえるもの(🚍)もないでは(🛺)なかった。その結(🦗)果、むだと(🌆)へま(🔋)と(🏛)がつぎつ(👶)ぎに(😁)お(💰)こ(🚫)り、かれらの共同生(🏰)活の(😰)すがたは、(🚶)見た眼めに(💋)は(😓)決(jué )して(😩)いいも(📭)のではな(💩)か(🤳)った。時には、(🏖)不規(guī )律と怠慢たいま(😉)んだ(🚏)けが塾(⛰)堂(🚉)を支(🛤)配(🐎)してい(💨)る(✅)のではないか(📌)、と疑われるよ(🏅)うな場面もあ(😤)り、もし学(🚊)ぶことよりも批評することに(🌪)より多(❔)くの興味(wè(📬)i )を覚えてい(👇)る参観(guān )者(zhě )がた(🏹)ずねて来たと(🆒)し(⛷)た(🐎)ら、その人(⛑)は、批評(píng )の材料をさ(🚺)がすのに、決して骨は折れなか(💧)ったで(🗞)あろう。
「(📳)相変わら(💟)ずですね。」
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