「いかん、(⛎)へそのところをつきだ(🛂)す(🥁)のじゃない(🍲)、へその下(🍌)へ食(shí )べ(💨)たものをみんなさげてやるんだ(💀)、い(🚟)い(🗓)か、胸が(💿)せかせかして(🥅)負け(♍)まい負けま(🐃)いとあ(🆕)せ(🚏)れば(🏢)あせ(⬛)るほど、下腹(💫)がへこ(🍱)んで、肩先に力(lì )がはいり、頭がのぼせる(🕥)んだ、(😩)味方が(😐)負(fù(⛵) )け(✴)色(🐴)になったらみん(😉)なへそに気(qì )をおちつけろ(🎒)、いいか、わす(👽)れるな、黙々塾(shú )も(🍠)くも(🐙)くじゅくは一名へそ学校(⛽)だぞ、(👓)そう思(sī )え」
「今日きょ(🍦)うは一本も打たせなかったね」
「すりこぎをふりまわすなんて(🏣)つまらねえまねを(🕍)す(🏒)るもんだ」
「みんなはだ(🤗)かにな(👮)れ」
(♏)だが(🎈)いわね(🕴)ばなら(🔊)ぬ、(🦔)いわ(😅)ねば手(🕛)(shǒu )塚(zhǒng )はなぐら(⏲)れる(⏬)、なぐられるのはか(😃)まわないとした(🐞)ところで(😶)、手(shǒ(😍)u )塚は自分の悪(è(🆕) )事(shì )を(⏺)悪事(🈷)と思(🍛)わずにます(🦕)ます堕(🤤)落(luò )だらくす(👻)るだろう、かれ(🕖)には美点(🆔)(diǎn )がある、(🚗)だが欠点が多(🐃)(duō )い(👍)、かれは(📄)美点を(🌬)養わ(🚌)ずに(💾)欠(qiàn )点を(🍌)のみ増長さ(💡)せている、かくてかれは終生救うべ(〰)からざる淵(⛷)ふち(📙)にし(🏫)ずむだろ(🌓)う(🧥)。
だ(🏊)がいわね(🏃)ば(📠)ならぬ、(🛂)い(🔥)わねば手塚はなぐ(😄)られる、な(🌛)ぐら(🕯)れ(📿)るの(😩)はかまわない(🏏)と(🦑)したところ(📍)で、手(shǒ(🐞)u )塚は自分の悪事を悪事と思わずに(💋)ますます堕(duò )落(🍚)だらくする(🥫)だ(🏭)ろ(🐚)う、かれには美点(diǎn )がある、だが欠点(diǎn )が多い(🚎)、かれは美点(diǎn )を養わずに欠(🐶)点(diǎ(🕜)n )をの(🌃)み増(📆)長させている、かくてかれは終(zhōng )生救(🍃)う(🌰)べか(🕷)らざ(⏩)る(🔠)淵ふちにしずむだろう。
「おたが(🐭)い(🔍)に全力を尽くして技(🎑)術を戦わ(🤭)そうじゃないか、(⏬)負(❄)け(💷)ても勝(shèng )ってもいい(💬)、(🔐)敵となり味方となってもよ(♏)く戦ってこそおたがいの本(běn )望だ」
だがか(♑)れは少しもひ(😅)るまなかった(😸)、かれの(⛓)鉄砲(🍸)のごとき速球はまたた(🌪)く(🧘)間にふたりを三(👅)(sān )振せしめ(🤼)た、つぎは柳光一(yī )である。光(🎡)一(😎)(yī )はボックスに(🤘)立ってきっと投手を見(👞)(jiàn )や(🤺)っ(🕑)た(😷)、か(🐃)れは(👽)速球に(🙍)対(💺)して確信(📗)が(🌂)あ(🥛)る。千三(sān )は小学校に(🆖)ありしとき光一(🧠)のくせをよく知っ(🚘)ている、かれは光一がか(😄)ならず自分の方へ打(dǎ )つだろう(😊)と思(🏓)った。
「(🏂)よし、そ(👗)れできまった(🍟)、だ(⏩)がも(👹)しそれでも反省し(🍇)なかっ(🥙)たら(🎤)そのと(🆓)き(🅱)にはだれがなんといっ(🚵)てもぼく(🎵)はあいつを(💅)な(🕸)ぐ(🐗)り殺す(🍭)ぞ」
「(㊙)つまり球を打ってとれないところへ飛ばしてや(🍒)れ(🗺)ば(📣)いいんです」
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