「そうだとすると、みんな(⭐)がま(🕶)ごころをこめて常識(shí )をはたらか(🈶)しさ(🈷)えすれば、落(😿)ちつくべき(😤)ところに(🦃)落(🐃)ちつくん(🐩)ではない(🌉)かね。」(🐶)
「先生は、(🌌)ぼく(🎊)のやりそこないを、(💧)どうしてあから(😩)さまに話してくださら(🚇)なかったんですか。」
(🚹)かれは(🐋)、窓ガラ(🔶)ス、窓わく、板(🎗)壁(🔙)、(🛰)ふみ板と、上から下へ、つぎつぎに(🏂)拭(😒)ふきあげ(💏)て行(🍡)(háng )きなが(🙊)ら、おりおりそとをのぞいて飯(fà(🏵)n )島の様(yàng )子に注意(yì )していた(🎛)。そ(🌨)の(🥠)うちに、飯島は急に何か思(🦒)い出したように叫(jiào )さけ(🏼)んだ。
しかし、かれに(🎍)と(⛓)っていっそう不安(👕)に感じられたのは、今朝(cháo )の板木の打ち(🎈)かたに(🌼)つい(🐕)て、大河(hé )無(✌)(wú(👙) )門(mén )が(🚋)ぬれぎぬを着(🎊)せら(📳)れていること(🥦)であった。
次郎(láng )は、(🥒)先生の(🛑)言葉(🕹)がますます激しくなってい(🧛)くのにおどろ(😗)いた。先生(💄)は、(🥉)あるいは、(🎧)昨日(😉)の入(🗽)塾式(🈴)にお(🌵)ける(🧑)平(🎯)木中佐の(📷)影響えいきょうから、(🍄)できるだけ(🆕)早く塾生(😥)(shēng )た(🌃)ちを(🦕)救(jiù )い出(🎓)そ(🎪)うと(🏏)してい(🎒)られるの(🐴)かもしれない(😃)。しかし、それに(🌒)しても入塾した(🖼)ばか(🎤)りの(💯)青年(🈯)たちに(✝)話(huà )す言葉として(🐟)は、あまりにも(🌒)激しすぎる。こ(🛥)れで(📎)はか(🌿)えって(🔞)逆効(🐎)果を生むのではあ(🤷)る(🏥)まいか。
「ええ、結局(jú )は(🔡)一人一人(rén )の問題じゃ(📋)ないでしょうか(🥃)。」(📂)
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