「よ(🌾)せ! そん(😨)な議論をしたって、(📅)なんの(🤺)役に立(🗳)つ(🐽)んだ。」
(🐎)彼は(🌫)毎(mě(😙)i )日むっつりし(🏝)て学校(xiào )に通(🥄)っ(😋)た。
(🎒)大沢(zé )は、恭(🍵)一の話をきいているう(🗃)ち(🥐)に、いよいよ次郎に興味(wèi )を覚えたらしか(🥠)った(👹)。彼は最後の、授(🎋)業が(👩)終(zhōng )ると、言(🙁)った(🚈)。
「ようし、わかった(⚡)。」
「だから、よけい偉いんだよ(🚦)。」
五(🌐)年生(🎦)の一人(rén )が(🌃)叫んだ(🍖)。そ(⛄)れは三(✔)つボタンらし(♈)か(🍰)っ(🎑)た。次(cì )郎(láng )は、しかし(🅰)、(⛲)ふ(📔)り(🍌)向(xià(🧙)ng )きもしなかっ(🍂)た。
「そうだ(🆑)ろう。僕(⚾)も(🆓)四年生(⛰)全体(🍐)の名でバッ(🔬)ク(😙)す(📔)るのは不賛成だ。」(🔥)
彼にとっての(🥈)最も大(dà )きな失望は(😉)、(🗡)彼の教室に出て来(🛌)る先生(shēng )の中(zhōng )に、権田原先生(🖇)の(😚)よ(🚅)うな人を、ただの一(🆘)人も、(🎀)見出(chū )せなかっ(🕍)たことであった。彼の眼に映(yìng )じた中学(xué )校(xiào )の先(xiān )生とい(🥉)うのは、小(😕)(xiǎo )学(xué )校の先生(🍈)にく(🧦)らべて(👍)、何か(🐧)専(zhuā(🎑)n )門らしいことをほんの(🍉)少(shǎ(🕛)o )しば(🀄)かりよけいに知っているだ(🛩)け(🕙)で(🚺)、およそ人間らしいと(🔈)ころを少しも持合わせない(🌻)人達ばかり(🤧)だった。貧しい知識を教室で精一(👇)ぱいにしぼり出すこと、点数(shù )や処罰で生(😡)徒(tú )をお(🌜)どかす(🚂)こと、こ(😝)の二(èr )つの外(wà(🌖)i )には(⛩)、用はない(😕)とい(💌)った顔をしている(🍙)人間、(😆)それ(🙂)を次郎は中学(💧)校の先(xiān )生において発見したの(💬)である。
(今に、僕(👾)だって、……(👠))
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