(🌚)か(🤹)れは、(👋)そう思(sī )って(🚴)、わ(📡)れ知らず(👹)眼をひら(🏸)き、塾生(⛵)た(📡)ちの(😮)中に(🎯)大河(hé )の顔をさがし(🚧)た。かれは(🔀)塾生たちの静坐(👃)の姿勢を直した(🙈)あと(📁)、朝倉先生の横に斜なな(⬛)め向むきにすわって(🚀)いたので、(🐉)よく(👽)全体が(🗞)見渡(dù(🔁) )みわたせたのであ(➗)る。
次(cì(⬛) )郎は、自分の責任である(😧)二つの室の掃(sǎ(🏝)o )除(🚴)(chú(👻) )を終(zhōng )わ(🍧)ると(👾)、すぐ便所(🗞)(suǒ )掃除の手伝い(🈯)に行(háng )った。こ(👻)れは、かれが(♿)助(🕵)(zhù )手として塾生活をはじめ(🔐)た当(🚜)初(🎷)から(🖊)の、一(yī )つ(📍)の誓ちかい(🍩)み(🧟)た(⛳)よう(🌿)に(⛲)なっていた(🧀)のである(🦃)。
次郎(láng )は(🏺)足音をたてないよ(🗜)うに、(🦍)み(🧟)ん(🌍)なの間をある(🚡)きまわり、いち(🥉)じ(🍷)るし(🤮)く(🚚)姿勢のわる(⚾)いのを見つけると、(🌁)それをなお(🐲)してやった。
「次(🍩)(cì )郎(lá(📖)ng )さんの板木(mù )の打ち(🕊)か(〽)たには、行(🕣)事の性質や、その(🎃)ときどきの(🍃)必要で、(🔏)少(📹)しずつち(🍷)がった調子(zǐ(💂) )が出ます(💟)わ(🦑)ね。あ(🍙)たしは、それが(🔄)いいと(🌈)思いますの。それでこそ(✋)、そのと(💝)きどきの(🔀)気分(🎻)(fèn )が出(chū )る(🧓)んですもの。板木だ(💄)って、打ちかた(📗)次第しだい(🐫)では芸(yún )術になりま(👧)すわ。あたし、次郎さんの板木(😧)の音をき(🌾)いていると、い(📀)つもそう(💟)思いますのよ。先生に(⚡)は叱しかられるか(🔡)もしれ(🏫)な(📕)いけれ(🤘)ど、今朝の打ちかた(🕑)だって、頭(🥤)か(💩)ぶせに(🎈)わるいとばかりい(🕊)え(🏒)ないんじゃ(🙉)な(🈚)いか(⚽)しら。」(♓)
七(🍟) 最初の日(rì )曜日
かれ(🚧)らの大(💗)多(🗃)数は(🌸)、(🐱)まだむろん、(🍊)人間生活にとっての自由(yóu )の(🔵)価(sì(💰) )値や(🙂)、そ(🥥)のきびしさについて、ほん(🏁)と(🙌)うに目を(🏗)覚さましていたわ(🏅)け(🐣)で(🎚)はなく、友(🔛)愛塾(🛎)(shú )と(🏕)いう(🤢)ところは一風変わった指(zhǐ )導をやるところだぐらいにし(😠)か考えていなかった。し(🏎)かし(🎲)、(🤧)それにしても、そ(🤰)う(🤞)した言(🎄)葉が、しだいに(✉)かれ(🍲)らの間(🥄)にとりかわされるようになったという(🤨)ことは、た(🔐)しかに一つの(📱)進歩(bù )で(👵)あり、混乱と無秩序むちつじょの中で、不十分(fè(🍐)n )ながらも(🛋)、何か自主的創造(zào )的な(🧚)活(💲)動(dòng )が(🔷)始まっている証(🌾)拠(jù(🖍) )しょう(💛)こに(⛴)はちがいなかった(😓)ので(🌶)ある。
(🌓)次郎は近づいて行(🖼)っ(🍮)て(✈)声をかけた。
「起きだしたようです。もう(🛷)だいじ(🚳)ょうぶで(🌜)す(🍹)よ。」
掃(🌴)除がすっか(🛷)りすみ、洗面その(🎌)他(🌿)を終わると、みんなは広間(jiā(🤘)n )に集まって朝(🐀)の(🧦)行(🍲)(háng )事(shì )をやること(🚙)にな(🛃)ったが、それまで(🙄)に(🚡)は、起床からたっぷ(🍷)り四十分(fèn )ぐらい(🍠)はかかっていた。次郎(🏬)(láng )が(🛍)、これまで毎朝、空林庵の(😙)寝(qǐn )ざめに親しんで(🖇)来た(🌤)雀(🚑)すずめの第一(🏴)声がきこえる(🛐)のは(🕦)、ほ(👛)ぼその時刻だったのである。
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