「何だい、わけがあるって。」
「千ち(🗄)ゃんのいたずらは(👁)、きょうだけ(🍺)ではないらしいの(➗)。」
馬田(tián )は、機を見るに(🚨)はわりあい(🍴)敏感なたちだっ(🦆)た。それに(🔯)、どうせ遠くないうちに何もかも(👕)わ(😇)かるの(🐼)だ(📬)と思うと、(📥)今し(😮)い(🏖)て次郎を(🤰)けなす(👂)必要(yào )も(🕑)ないと(🐍)思った。
「僕はストライキをやらないため(🎼)にあれ(🌺)を書いたんです。みんな(🏐)もその(🙄)条件(jiàn )で(🎴)あれを出(🎏)すことにきめたんです。」
四人の報告は、みんな(🔪)を(👂)ふ(🍋)き出(🛢)(chū )させ(❔)たり(🍡)、(🧕)憤慨さ(🕜)せた(🛡)り(😄)、不(🃏)安(💊)がらせた(🤣)りした。しかし、ともかくも血(xuè )書が(🤑)県(🍽)庁に(🍥)差出されるよ(🔳)うに(🥎)なっ(🗳)たというこ(⛓)とで、一応(📗)(yīng )納得なっ(⛰)と(🐮)くするよりほ(👧)かなかった(🌜)。校長が教頭(tóu )から紙(💫)片を受取ったあと、急に(📅)様(🗳)子が変った(🐔)ということにつ(🌂)いては、四(sì )人をはじめ(👺)みんなも不審(shěn )に思(🍐)い、うまくペテン(🚜)にかけられたので(⛴)はないか、(🥈)などというも(🌶)のがいたが、(🌕)事情は間もなく判明し(🎼)た。それ(📹)は、教(jiāo )員(yuá(👀)n )室で先生(💟)たちが(🥞)ひそかに話しあ(👶)っている(🌩)ことが、給(🎊)仕の口(🚿)をとおして、いち(🍊)いち生徒(tú(👤) )の耳に(🔜)はいって来た(🎼)から(✊)であった。
(🌪)次(Ⓜ)郎は、これまでにも、(🍐)しばしば、自分の全(quá(👤)n )く予(yǔ )期しな(🔺)い(🎠)言葉を(🚄)朝(🛶)倉(📵)(cāng )先生(🥈)の(🆘)口(🚴)からきいて(〰)驚くことがあった。しか(🤺)し、今(jī(🖌)n )の言(yán )葉(yè )ほど彼を驚か(🚿)した言葉(yè(🚳) )はなか(😆)った。これま(🏽)で(🔫)は、次(🔡)郎が自(zì )分の考(🥟)えに裏書してもら(🏒)える(🚿)と思って(⏬)いる時(shí )に、かえってそれ(🚥)を否定(dì(♒)ng )されたり、何(hé(👣) )か得(dé )意になっている(🛅)時に、(🧠)きび(🔼)しい反省を要(♎)求されたりする場合が多かった。今のはまるでそ(🐚)の逆だっ(😂)たと(⛩)いう(🐅)こと(🎼)が、彼にとっ(🚗)ては、こ(📝)の上(💧)(shàng )もない驚きだったので(🌽)ある。
「本田も、しか(🈁)し、この(🈳)ご(🏹)ろは大ぶ思慮深くなっている(👂)か(🔴)ら(🌂)ね(🐢)。」(🐘)
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