彼(bǐ )は、い(🌬)つの間(👉)にか、(🐠)演説でも(😙)する(🏫)ような態(tà(🗝)i )度(dù )にな(🚉)って、(🥤)つづけた。
「何で(🗜)も最初(😐)になぐ(🚉)った(⤴)の(🍻)は狐(hú )だそうだ(👍)が、なぐったと思った(🚻)時には(⛎)、もう(🐝)頬(🚚)(jiá )ぺ(🌯)たをひっかかれ(🔏)ていた(🌃)そ(🥁)う(🛺)だ。」(🚩)
その間に、彼(🎂)(bǐ )は、自(zì )分の着物――制服が出(🤹)(chū )来(lái )るまで和服に(🛍)袴はかまだった―(🔭)―が破けてい(🛎)ない(🕋)かをしらべてみた。不思議(yì )にど(🤑)こにも大し(🌔)た(🚯)破(🛶)(pò(🎧) )損は(👗)なか(👲)った。ただ袴(kù )の右(😎)わきに二(💎)寸(cùn )ばか(🌇)りの綻(zhàn )びが(🗃)あるだけだ(🔁)っ(🍋)た(📟)。時間割をうつすた(🎈)めに(🌍)持って来(🖤)(lái )ていた手帳(🥧)と、父に買っても(💏)らった蟇(má )口と(🤗)を(📏)懐に入(🍿)れて(🔣)いたが、それら(🥤)は無事(shì )だった。
(😔)だが、彼(bǐ )の詩に(🚛)ついて、こ(💴)れ以(🕞)上のこ(🙀)と(😤)を語るの(😑)は、今(jīn )はその時期ではない(🏉)。何しろ(🐱)、(🍻)彼はまだ、歌一首作るにも、指を(🚛)折っ(📏)て字(💛)(zì )数を数えて(🎇)みなければならない程(🈹)度の幼い詩(shī )人(rén )だったし、それに、恭一(yī )の詩に対して(💩)ある妬ましさを感(gǎn )じて(👌)い(📅)たとしても、(👷)彼(🦃)の(🖐)身(👡)辺(⌛)には、詩以(🕍)(yǐ )上に切(qiē )実な問題がま(🔠)だたくさん残されていたか(⛏)らで(🏳)あ(📪)る。
彼は、しかし、彼(bǐ )の(🛢)そう(🚞)した孤独をたい(⛏)して(🍝)淋しいとは感じていなかった。また、(⏯)憤(🍞)りや侮蔑の念(🐤)も、たび(🥥)かさなるにつ(🐐)れて、次(♐)(cì )弟にうす(✖)らいで行き、あ(🈴)とでは(⌛)、か(🕡)え(🥤)って、(🏦)同級(jí )生(shēng )に(🗡)対(duì )して憐憫に似た感(🚎)じ(🌹)を(🥤)さ(🚡)え抱くようになった。こ(🏓)うした(🌫)感情(✌)の(🍚)変化は、彼(bǐ )にとって、元来(🕠)さほど不自然なことではなかった。それは、つ(😣)ま(🚻)り、彼がかつて算盤(pán )そ(🥃)ろばん事件で、弟(dì )の俊三に対(duì(🍤) )して示し(😖)た感情の変(💤)化と、同じものだった(🤪)のである。
「そんなけち(🐒)なことを考(🥁)えるの(📁)は、よせ。僕(🏕)らは(🎠)、四(🕠)(sì )年と(Ⓜ)か五年とかいうこと(🛩)にこだ(📕)わる必要(yà(🚺)o )はないんだ。それよりか、(♑)一年から五年までの(🌀)正しい生(shēng )徒が、縦たてに手を握りあう(🏃)こと(🏭)が大(dà )切じゃ(✂)な(🥖)いか。本田(🧒)(tián )の弟(🍇)(dì )も、その正し(⛴)い(📂)生徒の一(yī(🛬) )人(👉)(rén )だ(💲)。だか(🍯)ら僕ら(❕)はそれをバックしようと言うんだ。…(📙)…(🚷)四(🐷)(sì )年生(shē(😽)ng )にだ(🥗)っ(🔎)て(🐘)、つま(🍷)ら(☔)ん奴はいくらも居(🐘)る。――(🙋)僕(🌼)らは(👧)――少くとも僕だけは――そんな(🔉)奴とは(🚀)手を握(🍓)りたくない。そん(📝)な奴と手(💈)を掘(jué(🚳) )って、(🎅)五(🦋)年(nián )生に(🏨)対抗(🗂)したって、それ(💰)が何(hé )になる(🔷)んだ。」
みんな(🏫)は一せいに恭一(yī )を見(👈)た(👁)。恭一(🔒)(yī(😟) )の青ざめた顔は、今(👳)度(🥉)は急に赧くなっ(❗)た。
大(dà(♉) )沢(⛴)はゆったりと(✌)そ(⏰)う言(yá(➰)n )って、みんな(🤞)を見まわし(🏺)た。
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