日本《クリラボ》2行目ライン
クリラボあらすじ
二人(ré(🔱)n )よりもち(🌑)ょ(🤪)っとまえ(🌱)に、次郎も帰(🏥)っ(📔)て(🦐)来(🤦)て(🙃)いた。彼はもう机につ(🐾)いて、日(🍭)記か何(📳)かをしきりに書(👞)(shū )いていたが、(♿)恭(❓)一のあとから大沢が(🕌)はいって来(lái )たのを見(jiàn )ると、思(⌛)わずい(🚘)やな顔をした。五(👼)年(👞)生にして(👎)も老ふけて(🎉)いる大沢の顔付(🆕)や、その堂々たる(🍭)体格が、(⛪)恭一の同級(jí )生(🔔)だ(💄)とは、彼にはどうしても(🔟)思(🗺)えなか(🛣)ったのである。彼の頭に(⏩)は、す(🧗)ぐ雨天(🧠)(tiān )体(✖)操場の光(👋)景(jǐng )が(🤛)浮かんで来た(🍗)。山(😸)犬や、狐や、三(sān )つボタン(🏦)の仲(zhòng )間(🍸)ではあ(📪)るまいか(✒)。そ(⚽)う思うと、恭(🧣)(gō(🏎)ng )一がそ(🍸)んな生徒をつれ(🎼)て来(lá(🎓)i )たのが、(🏦)腹(fù(👇) )立(lì(🏮) )たしい気(🚠)がし(👖)た(🏈)。彼は、しかし(🚥)、仕方な(🧖)しに、大(dà )沢に(🕍)向って窮屈そう(🌫)なお辞儀(🧦)をし(🎩)た。
「(📋)本田の手(🕵)に(🍌)は負えんの(🗓)じゃ(⏱)ないかね。」
大沢は何か考えるふうだった(🗃)が、(🎈)それっきり口(🎭)を(⤴)つぐんだ。すると、(🕳)ほかの一人(🛌)(rén )が言(yán )った。
「うむ、(🐱)新(📓)入生(shēng )のために戦うつ(🦐)もり(🍧)だったんだね。」(🎯)
何(hé )より(📻)も彼(bǐ(💁) )がなさけなく(🏕)思(🚢)っ(♎)たのは、彼の同級生が―(💉)―竜一や(🔜)源次ですらも―(🔽)―彼と親(🌵)しく(🤛)して(🕥)いるところ(📠)を上級生に(🐃)見られ(🤬)ると(✝)、妙(miào )にそわそわ(🔀)して、彼のそ(⏸)ばを離れよ(🎐)うとすることだった。彼(bǐ )は(♈)すぐ彼らの気(🚮)持(🐳)を見(jiàn )ぬい(🤪)た(🏾)。そして心の中でひどく憤慨(kǎ(🏨)i )した。思い(🦑)きって(😓)彼ら(🖲)を面罵(mà )し(🖱)てやろ(📞)うかと思(sī )ったこ(🔙)とさえ(🥣)何度かあっ(📋)た。しかし彼はいつ(📦)もそれを思いとまった。
「なるほ(🤳)ど、それでは(🖥)そのちびの新(🏭)(xī(📋)n )入生が狐(🛑)の顔を穴のあ(👎)くほど(🍺)見(jiàn )つめ(🎷)て(🎢)いたっていうわけか(🙎)。」
「そうだろう。僕も四(sì )年生全体の名でバッ(🐚)クするの(👶)は不(bú )賛成だ。」
「元(yuán )来(🚄)、正(zhèng )義(📯)は階(jiē )級に(🆎)あるん(🌾)じゃな(🤙)いんだ(🧠)。どんな(🀄)階級(jí )にだって、正し(🦊)い人(rén )もいれば、正しくない人(ré(💋)n )もいる。正(zhèng )義は、それをも(⛪)っている一人(🍮)(rén )一(yī )人(🚿)の胸(😩)にしかない(♊)んだ。五年生(shē(🍌)ng )は(📄)五年(⛔)(nián )生なるが故(gù(😟) )に正(zhèng )義の持主ではない。同様に僕らも、四年(nián )生(📳)な(♏)るが故(😤)に(🎍)正義の擁(🚮)護者(zhě )だと主(⏫)張する(🤧)わけに(💶)は(🧙)いか(🛳)な(🍅)い(📒)。四年生(shēng )とか五年生(👰)(shēng )とかいうことは、要するに(😚)正(zhèng )義と(🔙)は何の関係(⬆)もない(☝)ことな(🐘)んだ。そ(🍇)れをいかにも関係が(💘)ある(🐗)かのように思いこんでいるところ(🕒)に、この学(🐚)校(xià(❌)o )の(💴)病(⏬)根(📻)があり、校風のあがらな(😏)い大(🍤)(dà )きな原因(🐍)(yīn )があるん(⬇)だ(🔶)。この学校では、上級の名(mí(🦏)ng )においていつ(📽)も(😴)正義(🌛)が(🏞)蹂躙じゅうりんされている。現に本(➰)田(tiá(🖥)n )の弟の場(chǎng )合がそれだ。僕はも(🍪)う一(💂)度はっきり言(✏)う(🗒)、正義は(🐪)階級(🍌)になくて人(🚅)(rén )にあ(🚗)る(🍴)んだ。もしそうでな(💵)けれ(👉)ば、(🔆)全校(🎨)一致(🎭)も期待出来(lá(⚫)i )ない。それが期(qī )待出(📓)(chū(🍉) )来るのは、正義(🎋)が階級の独占物ど(🏦)くせ(🈯)んぶつでなくて、何(hé(👁) )人の胸(xiōng )にも宿り(🙍)うるからだ。だから僕(🤡)は、同級生の団結よりも、(🐀)正しい人の(🏏)団結が(🛬)先ず(➿)必(bì )要(yào )だと(🎄)思(🛌)う。僕は四年生(shēng )を愛し、五年(🈸)生を憎(💈)むために、本(🏞)田(🍛)の(🐞)弟をバックしようと(🆚)言(🍢)うんじゃない。僕は学(🖇)校全体を愛(🚚)するんだ。学校(xiào )全体の正義を愛す(⛷)るんだ(📪)。そのため(🔠)には、本田の弟のよ(🥣)うな、(🚄)不正に屈しない(🍮)魂(hún )を(🥊)あ(😚)くまでも擁護しなけ(🆒)ればならんのだ(🥨)。問(wèn )題は、四(sì )年生の権(quán )威がどうの、名誉(📺)が(🎰)どうの(🐭)とい(📓)う(🏆)ような(🌊)、(🐀)そんな(🏨)けちけち(🌒)し(⏬)たこ(🙊)とにあるんじゃない。大垣校長の謂(🚶)(wè(😡)i )いわゆる大(🥌)慈(🎀)悲の精(jīng )神に生き、全校(🚟)の正義を(👴)護ろうと言う(🕡)んだ(👶)。おれの言った(⚡)ことを誤(🕞)解(📼)せんよ(😖)う(🐕)にし(🏞)てく(📡)れ。」
「それにしても、そ(🍽)のちびの新(🥖)入生って、痛快な奴だな。」
（これからやり(👶)さえ(🥡)すればいい(🍘)んだ。それで偉(wě(🐁)i )が(🤩)りを(📝)言(yá(🥩)n )ったことには決してなら(🍶)ないんだ。）(🖊)
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