日本《ファミコン 全 クリ》2行目ライン
ファミコン 全 クリあらすじ
(🌈)次郎(láng )が(⏰)はたきをかけお(🕛)わり、(🕧)箒(🍏)ほうき(🥖)を(🛰)にぎるころになって(⏭)も、(🏍)ほかの部屋は(🐞)、ま(🐲)だどこ(👖)も(🔘)ひ(🤳)っそりと静(🕚)まりかえっていて(🎚)、(🍬)板木の音だけが(📧)、い(🙇)つまでも(📽)鳴り(😒)つ(🈷)づけていた(🐓)。
(💙)塾生(shēng )たち(🔱)は、か(🚾)るくとじたま(💔)ぶた(🤥)をとお(🏭)して、窓(🛄)(chuā(🎐)ng )の(🆎)すり(🥣)ガラスに(🌿)刻(🔧)々(🌤)に明(míng )るくなって(🍔)行く朝(chá(🔧)o )の光を感じながら、つ(📘)ぎの言葉を(♌)待(dài )った。軒端の(🔗)き(🌱)ばには、雀(🥙)がちゅ(👒)んちゅんと、間をお(🐾)いて鳴きかわしている。
しかし(😤)、兄はお(🕣)そらく道江をつれて来る。いや、かならずつれて来る。そして(🖖)、無意識(shí(👬) )な残酷ざんこく(🥔)さで(📻)自分(🗨)(fè(🥟)n )の痛いきずに(👐)さわ(😤)ろう(🌌)としているのだ。二人(rén )はあらゆる好意にみちた(🍶)言(yá(🏷)n )葉を自(😫)分(fè(👶)n )になげかけるだろう。二(èr )人(🌸)のむつまじさ(🖇)を三(sān )人にひろ(🎙)げることによって、二人は一(🥨)そう深いよ(🎗)ろこびを(🚎)味わおうとつ(🦄)とめるだろう。二人は(🚌)いろいろと過去の(😠)思い出(🗡)を語(🥏)るにちがい(🏻)ないが、その思(🏜)い出の愉(yú )快さも不愉(🏕)快(kuài )さも、三(💡)(sān )人に共(gò(🐷)ng )通するものとして語られる(➿)にち(🐿)がい(💁)ない。自分(⛲)は、二人のそ(🙇)う(👔)した無意(🦍)識な残(😓)酷(kù )さ(🎱)にたいして、いったいどういう態度(🎏)をとればいいのか(🚺)。いや(🍍)、どういう態度をとり(🚬)う(🖼)るというのか。
「私(🚛)(sī )は、大(🏒)河を(📎)そん(🎒)なふうに思う(🌶)のは、むしろ大(🔔)(dà )河に対す(🍤)る侮(❓)辱(rǔ )だと(♉)いう気もするんだがね。」
就(🛬)(jiù )寝しゅ(🚄)うしんは九時半(bàn )、消燈(dēng )しょうとう十時と(🍍)きまったが、懇談会を終わった(🏂)とき(👌)には、すで(🦌)に九(jiǔ )時半をすぎていた。
凍(🌛)こおりついたよ(😣)うな(🍍)冷たい空気をやぶって、(📑)板木(mù )が鳴りだ(📩)し(🎷)た。そと(🦑)は(👶)まだ、真(🔩)っ暗(àn )である。白木綿し(😙)ろもめんの、古ぼ(🎪)けた(👊)カーテ(👮)ン(🀄)のす(🐽)き間から、硝子(💨)戸(☔)(hù )ガ(🐯)ラスどごしに、大きな星がまた(💃)たいているのが(🖨)、は(🛌)っきり(🥙)次郎(🍡)の眼(yǎn )に映った。
「(🔞)おそれ入(🌚)ります。では申し(🙈)あげますが、(🔒)実(🥕)は(🤘)国も(🕊)とにお(Ⓜ)り(🌇)ましたころ、いつも(🌆)師(shī )匠(jiàng )ししょうに、(🏥)鐘を(🍫)つくなら、鐘を仏と(♋)心(xīn )得て(🚖)、それにふ(🍠)さわしい心のつつし(👨)み(🙄)を忘(wàng )れ(🤡)てはならぬ、と(🔭)言(📧)い聞かされておりまし(⛔)たので、今朝(chá(👣)o )もそれ(🤷)を(👴)思い出し、ひと(🕒)つき(💛)ご(🤺)とに、礼拝らい(🚋)はいをしながら(🌚)ついた(🕊)まででござ(⬅)いま(🚋)す。」
と、な(💠)ま返事をし(🤴)て眼をそらした。そして、そのまま、すぐそこを去り(🤧)、塾(✒)長室のほう(🙍)に(🕍)行った。
(🚭)朝倉(cā(🏹)ng )先生は、そこでまた口(🍇)を(👸)つぐ(💧)ん(👳)だ。塾(shú(👦) )生たちの(🦂)中には、話(🔎)がそれで終わ(🔀)ったのか(🖼)と(🌯)思(sī )い、そっと眼(yǎn )を(😷)ひらい(👾)て、先生(🐃)の顔をのぞいて見たも(⛲)のも(🎵)あった。
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