漫画《エックス エロ 動画》2行目ライン
エックス エロ 動画あらすじ
「それで(🏟)僕たち(☕)が正しい願(yuàn )いだ(🥝)と(📴)思った事を役所に(🤹)出すの(🚪)、あたりま(🍯)えです。考えが足りないことなんか、ちっともあり(🐣)ません(🛍)。役所がだめだから正(⬇)しい願いで(🎏)も、慮(🐼)して(🌑)出(chū )さ(⬆)ないで置(💷)こうかなんて考(🕳)える人があ(🏯)ったら(🗿)、そ(🧚)の人(🧐)こそ(💦)考(👒)えが足りない(🏣)と僕は思うんです。」
次郎は縁側ににじり(🌒)出て、あぐらをかき(🐿)、(🦇)ぼんやり庭を眺めた。午(🚁)後三時(shí )の日が、庭(〽)隅の(😚)夏蜜(🌋)(mì )柑(gā(🤽)n )の葉(yè )を銀色にてらしているのが(🛡)、いやにま(📠)ぶしか(😾)った。
(🕛)校長(🕑)室がひっそりして(🍧)いるのにひきかえて、(📓)教員室は何と(🥀)なく落ちつきがなか(🙈)った。三人、五(🤧)人とかたま(⛱)って立ち話を(🛳)している(🍌)様子が(🕷)、(📱)あけ(🍨)放した窓から、いつも生(🚃)徒たちの眼にうつった。ま(🔩)た四年や五年の(🛒)教室(🥛)に(😯)出(chū(👲) )て(🗂)来る先生たちの態(🎚)(tài )度にも、ふだんとかなりちがっ(🛁)た(🤞)ところ(🎆)があった。いつも駄じゃれを(✏)とばすのを得意にしている先(👱)生がいやにま(📒)じめだったり、これ(🕖)まで教科書(🗓)(shū )以外(🤾)の話なんか一(🎯)度(🕍)もしたことのない先生が(🤱)、とってつけたように、修身(🏭)めいた話をし出したり、ま(👦)た(🔞)中(⛽)には、変(😓)ににやにや(⛰)しながら、「こ(✍)ないだ(🏵)大(dà )垣(yuán )前(qiá(📑)n )校(🐞)長からお手紙をいただいてね。」と、そ(🗻)の手(🎺)紙の中(🗡)(zhōng )に書(🍯)いてあ(💾)っ(🎅)た(🐑)と(🅰)いう一二の文句(🌊)を引き出して、前(🚩)校(xiào )長(🛌)を(♑)ほめ、自分(fèn )と前(👙)校(xiào )長(🦑)の間には何(🔥)(hé )か特別の関係でも(🧖)あった(🗃)か(🌺)のようにほ(🤲)のめ(🎼)かし(🎺)たりす(🐸)る先(🕴)生もあった。すべてこういうことが何を(🍱)説明してい(📆)るか(😩)は、生(♎)徒(🔜)たち(⛅)にむろん(🤾)わ(⏮)かりすぎる(🥊)ほどわかっていた。だ(🚏)から休(xiū )み時間になる(㊙)と(💸)、(⌚)彼(😝)らはそれを(🦔)材料にして先(💙)生(shē(🐚)ng )たちの(🚊)品定めを(😎)するの(👯)に忙(máng )しかった。こんな場合、いつも奇抜な思(sī )いつ(⚽)きをや(🐜)るので(〽)人気のある五年の森川という生徒(tú(🈯) )は、四(🕞)年(nián )と(♎)五(🌺)年の(🕑)各(gè )教室をまわってそ(😲)の(📁)品(🏇)定め(👵)をきいてある(🔖)いていたが、昼(🌫)休(xiū(🏟) )みの時間(💵)には、もう校(🚽)友(yǒu )会(huì(🧣) )事務(🐄)室の(🏖)黒板に「教員適(shì )性審査(🖖)(chá )採点表」というのを書(shū )きあげてい(👞)た。校(xiào )友会事務室は、生(shēng )徒控所の横の小(Ⓜ)(xiǎo )さ(💴)な(🔼)室で、間はガラス戸(🐻)(hù )で仕切(🕣)ってあったので(😚)、控(kòng )所からは(🔄)まる見(📂)えだった。校友会(🐦)の委員たち五六名が中でわ(🐕)いわいさわいでいる声(shē(🚏)ng )を(🎷)ききつ(🤓)けて、(🏥)ふだんは遠(🎖)慮しがちな一(yī )二年(nián )の(😀)生徒たちまでが(🦀)押(yā(😚) )し(🔸)よ(🕑)せて来(lái )たが、その採点(diǎn )表の左の(🎧)端には、馬賊、(🚖)チャ(🍵)ップリン(🌷)、かまきり、(🏴)あざ(📩)らし、(👃)おで(🗽)ん(💿)、花王石けん、長茄子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、(💚)といったような先生たちの(🦉)あだ名(✈)(míng )が縦にならんでおり、(👲)そ(🚒)れに括弧かっこして受(🅾)(shòu )持(chí )学科名(🤳)が書(shū )い(🕰)てあった(🔜)。そして、その右に点数(shù )欄と備考欄(🦀)とがあったが、点数(shù )欄には五(🛤)点(diǎn )というのが一つ(🌃)あるきりで、あとはみな四(sì )点以(yǐ )下だった(🎁)。零(líng )点(🌡)はさすがに(🎿)一(🏗)つも(😰)なかった(🛫)。備考(kǎo )欄には、「品(💳)(pǐn )性下劣、御殿(dià(👊)n )女中の如し」とか、(🏆)「駈落(luò )か(🌜)け(🦔)お(⛸)ち三回心中未遂一回」と(🛥)か、(👧)「野(🍀)心(🌬)満々(🥐)、(👒)惜(🛒)し(🔶)むらくは(Ⓜ)低(dī )能」とか、(🌪)「彼いつ(🔝)の日(⭐)にか悔い改め(🥚)ん」(🍉)とか、「愚(yú )鈍なるが如くにして、(🛷)最も警戒を要(🎉)(yào )す」とか、そう(👙)いったさまざまの文句(🐃)が(📒)、いっぱい(🛥)書きつめ(⭐)て(🎶)あ(📀)った(🐞)。五点の評点(diǎ(🐫)n )をもらったのは(🆘)「あざらし(🎇)」先生だったが、(🎖)そ(🎨)の(🔱)備考欄(💾)には「性粗野(yě )に(🛬)し(🕤)て稚気あり(🏏)、陰険とは認めがた(🍺)し、合否の判定(🆕)(dì(🛂)ng )は後日会議の結(🍠)果にまつ」とあっ(🐪)た。
この採点表(biǎo )の波紋は決(jué )して(🥁)小さ(🐉)くなかった。押(📬)しよせ(🐥)た生徒(tú(🌡) )たちに(🏠)まじって(🏖)、あと(⌚)では先生たちまでが代る代るのぞ(🎌)きに来(🎢)た(🎟)。生(👭)徒(😁)たち(🕌)は(🕶)、採(💄)点(🔫)(diǎn )表(biǎo )にの(🐪)っ(💩)ている先生が来ると、一(👾)々その点(diǎn )数を大声で叫んだ(⌛)。中には、備(bèi )考(kǎo )欄ま(⬆)で(🍕)読(dú(🍮) )みあ(🤸)げる(🏦)者も(🤭)あった。先生の(🔔)中に(🏵)は、自(🚢)分で自分の綽名をよく知ってい(🥇)る先生もあり(🙈)、そ(🏦)うで(🌉)ない先生もあっ(♑)たが、そん(🔩)なことで(💏)、どの先生も(😳)いやでも自分の(📷)綽(chāo )名(mí(🧕)ng )を(💕)は(📄)っきり知らされるという結(📉)果になった。もっとも、中学の先生(📟)で、自分(🌕)にかぎって綽名はな(💕)いな(🏍)どと(🌵)安(😂)心している(🗄)ほど(👕)いい(😍)気な先(xiān )生(shēng )はない(📩)はずなのだか(💉)ら、(🕋)それは大(🥂)したこと(🔚)では(🥐)なかったか(✉)も知れな(🕘)い。しか(➖)し、綽名(👯)とい(🥟)っしょに、自(🌤)分(fèn )の点数ときびしい評語とを知ら(🅰)なければならなかっ(😗)たと(🧒)いうことは、何(hé )と(🏭)いっても(🗓)最近(jì(🕓)n )の大(dà )き(🛠)な試煉であ(🎉)ったに相(🆕)違ない。ある先(🏃)生は顔を(😲)ひ(⚽)きつらせてガ(🎢)ラス戸のまえに棒立(lì )になり、あ(Ⓜ)る先(⭐)生は一たん(😛)顔(🕌)をまっかにし(🏫)たあと、強(🆒)いて(🔷)微笑(🏌)を(💪)もらした。しかしど(🌆)の先生も最後には、自分(fè(🌘)n )にはまるで関(wā(⚾)n )係(⚽)のな(🦋)いこと(🍢)だ、と(🍵)いった(👘)ような顔(yá(🚵) )をしてその(👨)場(chǎng )を立(lì )ち去った(🍣)。た(📙)だ「あざら(🐉)し(🕗)」(🤠)先生だけは、その(🚭)綽名が自(⌚)他共にゆる(📩)すほ(📉)ど有(🥍)(yǒ(🍻)u )名になっていて、(🤣)ごまか(♐)しがきか(🤼)なかったた(🐁)めか、それとも、備考(kǎo )欄にあった(🆖)通り(👹)、事実粗野の稚気(qì(🎫) )ある(🦌)性(xì(🏿)ng )格(🔂)の持(🐙)(chí )主(🤐)であったためか、その大きな口を思(sī )いきり(🤾)横に(🔇)ひろげて、よごれた上(🎳)歯をむ(⛳)き出し、天(tiān )井を向いた鼻の下(xià )に(🧔)灰(huī(🆔) )色のあらいひ(⏳)げを針(🏏)(zhē(🍓)n )のよ(🕤)う(🍊)に(🤾)立(🅱)て、内をの(🚪)ぞ(🎣)きなが(🍛)ら、「(✳)わっはっは」と(💅)笑(xiào )った。そして(⬇)、(😑)「わしだけは合(hé )格の(😯)見(jiàn )込があ(🌒)るちゅうの(♑)か。どうかよろしくたのむよ。」と(🅾)言(🥣)(yá(🎆)n )うと、(🤮)くるりとうしろを(🆘)向(xiàng )い(⬅)て、もう一度(😻)(dù )「わっはっは(🕗)」(🤖)と笑い(😺)、歯をむき(🖍)出したまま、むら(💗)がっている生徒たちを押しわけ(😢)て帰って(🧠)行(háng )った。
校(xiào )長室が(🔺)ひっ(😬)そりして(🎞)いるのにひ(🤮)きか(📱)えて、教(🌽)員室(💝)は何(hé )となく落(luò )ちつきがなか(🐥)った。三人、(💐)五(wǔ )人(🛠)とかたまって立ち話(huà(😳) )をしている様子が、あ(🍸)け放した窓から(🧐)、(🛠)いつ(🐞)も生徒(🙊)たちの(📍)眼(🦍)にうつった(🏵)。また四年や五年の(🚬)教(📆)室(🔦)(shì )に出(🌍)て来る(🔵)先生(🚨)たちの態度(🌋)にも(🐞)、ふだん(📵)とか(👙)なりちがっ(🍭)たところがあ(☔)った。い(💊)つも駄じゃれをとばすのを得(💥)意にしてい(👨)る(🤢)先(xiān )生がいや(🗜)にまじめだ(🎃)ったり、これまで教科書(😏)以(yǐ(📤) )外(wà(👫)i )の話なんか一(yī )度もし(🌍)たこと(🎄)のない先生が、とってつ(🛍)けたよ(🛡)うに、修身めいた(😻)話をし(🍓)出した(➿)り、ま(🛡)た中に(📗)は、変ににやにやしなが(⏯)ら(🥚)、「こないだ大(dà )垣(🎓)前(📦)校長(🧚)からお手紙を(📹)い(🧥)ただい(🌧)てね。」(🦍)と、(🥔)その手(📟)紙(👻)(zhǐ(🕎) )の(🎌)中(zhō(🏀)ng )に書い(🅾)てあっ(🔚)たという一二の文(wén )句(jù )を引(yǐn )き出(🔢)して、前校(xiào )長(👥)(zhǎng )をほめ、自(🎬)分(🛣)(fèn )と(⬆)前校(xiào )長の間(jiān )には何か特別の(🦃)関係(🏢)で(🔱)もあった(🕘)かのようにほのめかした(🎦)りする(💮)先生もあった。すべてこ(🌶)ういう(✔)ことが何(🥈)を(✋)説明して(🔴)いる(🏠)かは、生徒たちにむろん(🏳)わかりすぎ(🗳)るほ(🌬)どわ(🙂)かっ(🌚)ていた。だから休(xiū )み時間になる(🌪)と(🏰)、(⬇)彼らはそれを材料(lià(🕔)o )にし(✍)て先(😷)生たちの品定(dìng )めを(✂)するのに忙(🍺)(má(📔)ng )しかった。こんな場合(🖨)、いつ(👗)も奇抜な思いつき(💒)をやる(🤨)の(🖤)で人気の(🏦)ある五年(nián )の森川(chuān )と(🧑)いう(🚩)生徒(tú )は、四(🕧)(sì(🌖) )年と(📴)五(📇)年の各教(🏃)室をまわってその品定めを(😒)きい(〰)て(👌)あるいていた(🔍)が、昼(zhò(🌠)u )休みの(👃)時間に(📈)は(😑)、もう(🚱)校友(💑)(yǒu )会事(🎭)(shì )務室の黒板に「教員(🦀)適性審(🚡)査採点表」というのを書きあげてい(🕘)た。校友会事(shì )務室は、(🎉)生(🆘)徒(🧐)控(🏦)(kò(😙)ng )所(🏜)の横の小さ(🐠)な(🥂)室で、(🚲)間はガ(📜)ラス戸(🦊)で仕(🛶)切(qiē )っ(🎍)てあったの(📯)で(🚨)、控所からは(🌰)まる見(jiàn )えだった。校(⏰)友(🍞)会(🕕)の委員たち(👢)五六(liù )名(míng )が中でわいわ(🐏)い(💟)さわいでいる声(🏎)(shēng )をき(🍱)きつけて、(❇)ふだんは遠慮しがちな一二年の生(👺)(shē(🌬)ng )徒たちまでが押(🐈)しよせて来たが(🕖)、(🧟)そ(😶)の採(cǎi )点表(biǎo )の左の端には、(📋)馬賊(♌)、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、(🔛)花(🐘)王石けん(🧚)、(🤴)長(zhǎng )茄子、瓦煎(jiān )餅、と(🖊)いったような先(🔅)生たち(🏀)のあ(🐝)だ名が縦にな(⬛)らんで(💋)おり、そ(🍇)れに(〽)括弧(hú(🛤) )か(😓)っこして受持(chí )学(💲)科(🙉)名が書(🌇)いてあった。そして、(🕋)その右に点(diǎn )数欄(🎮)と備(bè(👐)i )考欄とが(👅)あったが、点数欄には(🥇)五(🎎)(wǔ )点というのが一つある(♿)きりで、あとは(⚓)みな四点以(🚹)下だ(🛎)った。零点はさす(🤒)がに一つも(🌻)なか(🖤)った。備考欄には、「品性下劣、(🎯)御殿女中の(🧦)如(🗨)し」とか、「駈落(🎺)か(🏏)け(🏝)お(🕥)ち(🚾)三回心中未(🔈)遂一(yī(🧒) )回(📤)」と(👳)か、「野心満(mǎn )々、惜(xī )しむらくは低能」とか、「(📚)彼いつの日にか悔い(🕢)改(gǎi )めん」と(🌜)か、「(🤬)愚鈍なるが(💢)如くに(💍)して、(🍃)最(🚗)も警(🤸)(jǐng )戒(🤬)(jiè )を要(♌)す(🤴)」(😟)とか、そういったさま(📣)ざま(🏜)の文句が、いっぱい書(😏)き(🤤)つめてあった。五点の評点をもらっ(🎼)た(🕙)の(🦎)は「あ(🧙)ざらし」先生だったが、(🍹)その備考欄(lán )には(🐹)「性(🙆)粗(cū )野にして稚気あ(📥)り、陰(yīn )険とは認め(⭐)が(🦐)たし(🙄)、合否の判(🎼)(pàn )定は後(hòu )日会議(🌠)(yì )の結(jié )果(🏨)にま(🐄)つ」とあった。
と、道江(🚿)はちょっと(🐏)眼(🧐)を(💽)見張(🗯)って、(👩)
(🚳)朝(cháo )倉先(xiān )生の家(jiā )の玄(🥖)関はひっそりし(🌭)ていた。案(😋)内を(🏣)乞うと、裏口か(♐)ら奥(🔂)さんが(🔊)たすきがけのまま出て来て、
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