次郎(💇)の(🚷)神経は(🎭)敏感に動い(🔘)た。
(🏘)次郎の頭に(🚞)は(👕)、一年お(🚇)くれ(😍)て(💼)中学校に(🕒)はいった自分のことが、自然(rán )に浮(🥖)かんで(😶)来(lái )た。が(🌶)、(🎋)彼の考えは、すぐまたもとにもどっていった。
み(🕗)んなは愉(yú(🎧) )快そうに笑(🌼)った。四年(🐮)生(⚡)(shēng )と(🥏)五(🕒)(wǔ )年生とのそりが(😥)あわな(🙄)いのは(🎃)、毎年の(🕜)ことだが、今(jī(🈺)n )年の五年(niá(✨)n )生には、と(✝)く(🔲)べつ無茶(🈳)な連中(zhō(🌇)ng )が多いので(💏)、四年生の反感もそ(👊)れだけ(🍠)大(🆒)きい(⚽)のだ(🕤)っ(🖲)た。
(🐤)彼(🐢)は校(xià(💕)o )友(🉐)会誌に目をさらしながら、おり(🍣)おり心(🐗)の中(zhōng )で(🎳)そ(😈)う(🍴)つ(🕥)ぶや(🎹)い(🍷)た。彼が幼い頃恭一に対して抱いていた(🙅)競(jìng )争(🤟)意(yì )識は、こうして(🛁)、(🤷)知らず織(👉)らずの間(jiān )に(🤡)、形をか(👌)えて再び芽を吹き(💵)はじめているらしかった。
彼(📖)は、いつ(🌡)と(🥥)はなしに、そんな気がしていた。は(💖)っ(🚟)きり意(🛎)識し(🤐)て、(✔)そ(🔗)うなろうと努めたわけで(🐆)もなかっ(✅)たが(🐔)、中学(🏀)に(🔫)入(rù )学して以来、日一日と、母や祖(zǔ )母の問(wèn )題(tí )がその(👲)深刻(kè )さを減じて行(há(⛲)ng )き、このごろでは、(🈵)よほどのことがないかぎり、(🎷)た(🤱)いして気に(👘)もかからなく(🍊)な(😪)っ(😈)て来た(🍈)ので(🗻)ある。そ(🚩)れは、たしかに、中(zhōng )学校というものの空気が、彼に(🥂)いろいろの新しい問(wè(💴)n )題をあたえ、彼の関(✨)心を、(🍋)急(jí(🐱) )に家庭以外の世界にまで拡(🤒)げてく(🔇)れた(🏾)結果(🛴)に(🆓)ちがい(🥔)なかった。その意(yì )味では、中(🥚)(zhōng )学(xué(➿) )校と(👝)いうと(♑)ころ(👑)も、(😫)尊敬(😖)(jìng )すべき先生がいるいないにか(⌚)かわらず、人間を成長させる何(🦑)かの魔術をもったところだ(🚧)、とい(🛄)えるであろう。
「あたりまえにしていても、生(shēng )意気だって言(🏕)っ(🎞)た(🌟)ら?」
と、自分(🤳)(fèn )で自(📝)分を(🐤)励まし、どうな(📂)り気持を落ち(🕚)つけることが出来た。
(これ(🆔)からやりさ(😱)え(☔)すれば(🍆)い(💖)いんだ。そ(🍓)れで偉がりを(🏹)言(yán )ったことには決(📪)してなら(🗣)ないんだ。)
一(❎)六(👵) (🌯)葉(🍞)書(🛰)
「新(🔸)入生(🕸)のためばか(🙄)りで(💜)はありません。五年生は、(😿)ちっとも校長先(🚢)生の教(jiāo )え(🛍)を守(shǒ(🌱)u )ってないです。あんな(🐄)五年(📎)生は、僕、(🍏)学校(xiào )のた(🎡)めにならないと思うん(🏀)で(✅)す。」(🔡)
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