日本《ド m 男 エロ》2行目ライン
ド m 男 エロあらすじ
「何(hé )し(🛂)ろ(🏑)、朝倉先(xiān )生(shēng )の退(💎)職(🍀)の(🍦)理由が理(🤵)由だし、君(jun1 )たち(🚇)の(📌)行(háng )動を当局(jú )では極力警戒しているらしいんだ。万(🥃)一ストライキにでもなったら大変だぜ(🅰)。」
次郎はや(🐨)っ(🔬)とそれだ(🍎)け答えた。ストライ(🌝)キ反対(duì )の理(👣)(lǐ(🏬) )由が、当局の(💬)ためでなくて朝倉先(⬅)生のた(🏷)めだ、ということをつけ(😖)加え(🔌)たかったが、ま(✊)だそれを言うだけに気持がおちついてい(🤶)なかったので(💖)ある(🤟)。
「(📆)すぐうしろからさ。二丁ぐらいは(🎴)なれてい(🐁)たかな。」
「朝倉先生(shēng )が待(dài )っておいでだ。」――昨(🦂)日父にそう言われた(😬)こと(🎹)が(🕘)、(📍)彼に(🍙)は一(yī )日気にかかっていた。しかし、な(🍤)お(🐑)一層気にか(🗂)か(🎸)っていた(😨)のは(🌿)、(😉)血(⏺)書を書(🕛)いた(🤢)自分の(🔈)こ(💑)とを先生(shēng )が「かわいそうに」と言われたということだった。最初(chū )この言葉を父(🙆)の口を(🍏)とおしてきい(🖨)た時(shí(🈚) )に(🐃)は、そ(🧀)れがあまりにも予期しない言葉(🔮)だった(🍵)ため(➰)に(✔)、ただ(🅱)面くらっ(🍷)ただけだ(🏅)った(👀)。しかし、彼(👌)にとって、朝(cháo )倉先生(🖖)の言葉(🗃)は、とりわけそ(🏈)れが彼自身のこと(🏈)に関(wān )して発せ(🚬)られた場(chǎng )合、どんな(💮)片言(🎇)隻句せ(🎐)きくでも、軽(🐯)い意味(🦎)(wèi )をもつものではなかった。彼はそのあ(🐇)と二階(🐣)にねころ(🕠)んで(🔴)、ひとりでいろい(📐)ろと考(👘)えて(🕣)みた。言葉がありふれた簡単なもの(👐)だっただ(🎙)けに、(🍞)かえって(💧)意(yì )味がつかみにくかった。も(👷)しそ(⚫)れが世(🌡)間普通の(🕵)人の口をも(😽)れた言(🍨)葉だ(⛰)った(🏓)ら、血を流した自分に対(👝)す(⬜)る同(tóng )情の(➿)言(🖥)葉とも解されようし、(🚟)また(🌞)県当局という大きな相手を向こうにまわした(🆓)ことに対す(🍂)る(🧟)あわ(🍬)れみの言(⏱)葉とも解(jiě )されよう。し(😫)か(🕹)し朝倉先生がそんな甘いお(😾)座なりを言われようは(🔣)ずがない。先生の愛情(qíng )はも(🈯)っと深いのだ。先(👥)(xiān )生の(🕦)言葉の奥にはいつも(🐡)きびしさがある(🥡)。われわれの心(xīn )をむち打って一歩前(qián )進せしめないで(⚪)はおかな(🍑)いき(👨)びし(🍒)さが(🏎)ある。先(😹)生(💆)は(💀)あ(🚬)るいは(🌅)自分を始(🛎)末に負えない飛(fēi )びあが(🐹)り者だと思われ(🧡)たかもしれない。「(🐝)かわ(👱)いそうに、己を知らな(🎂)いのに(🎼)もほ(😓)どがある！」(👖)それが先生のお気持だったのではあるまいか。
「じ(♊)ゃ(🚕)あ、千ち(👦)ゃんのい(🍼)た(🍊)ずら見てい(🥘)た(⛎)のね(👳)。」
「あた(🎪)し、やっ(🤔)ぱりそ(🚅)っと逃(🔷)げ(🥎)て(🎥)いる方が一(🎻)(yī )番い(🗒)いと思いま(🚨)すけれど。」
その日、(🥕)校長は県(xiàn )庁に行(háng )っ(🔳)た(🌞)きり、ついに学校(🍖)に顔を(🚸)見(🦑)せな(🔯)かった(🧢)。西(👻)(xī )山教(jiāo )頭が何度(dù )も(👘)電(dià(🧀)n )話口に呼び(✈)出され、ひる(🎭)すぎには、(🗿)五年全部の(🥐)学籍簿がくせき(🌰)ぼを抱(bào )えて県庁(📐)に出(chū )かけた。と(🐑)いうことが、(👋)給(🤣)仕(shì )の口か(🆚)ら生徒(tú )たちに伝(yún )えら(🔎)れ(🏔)た。生徒たちに(🤵)は、それが何を意(🚎)味する(🔝)かは(🐝)、(😝)さっ(🔝)ぱりわからな(👨)か(🌅)った。それだけに、(🎍)不(bú(🚿) )安な空(kō(🧒)ng )気はひけ時が近(🏢)づくに(🖱)つれ、(💨)次第(💃)に濃(nóng )こくな(🎚)って(🏑)行った(😰)。
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