漫画《電マ 動画 無料》2行目ライン
電マ 動画 無料あらすじ
この採点表の(📧)波紋は決して小さく(⛲)なかっ(🗿)た。押しよせた生徒(🎀)た(📣)ち(🕓)にまじって(🍴)、あとで(🍩)は先(xiā(🌰)n )生たち(🎟)まで(🐵)が代(dài )る代る(👈)のぞきに来(🏧)た。生徒たちは、採点表にの(⛳)っている(👲)先生が(🦎)来ると(💿)、一々その点数(🗣)を大声で叫んだ。中(🍕)には、備考(kǎo )欄まで(🦍)読(dú )みあげる(👵)者もあった。先生の(🥥)中には、(🙍)自分で自(🐞)(zì )分(fèn )の綽名(míng )をよく(🥛)知(zhī )っている先(xiā(🌏)n )生もあり、そ(🖊)うでない先生(🕘)(shē(🏒)ng )もあ(👮)ったが、(🏎)そ(🚷)ん(👬)なことで、(🏝)どの先生(shēng )もいやで(📮)も自分の綽名をはっきり知らされる(🆑)と(😚)い(🥔)う(⛄)結果(guǒ )にな(🥐)った。もっとも、中(zhō(🕦)ng )学の先(😈)生(🔻)で、(🍱)自分にかぎっ(🗞)て(🍚)綽名(🚓)はないなどと安心(xīn )してい(🍂)るほどいい気な先(🔮)(xiā(⛓)n )生はないはずなの(🚃)だから、それは大した(📳)ことではなか(📇)ったかも知れない。し(🤖)かし、綽名といっしょに、自分(🀄)の点数ときびしい(🎇)評語とを知ら(🌲)なけ(👨)ればな(😛)らなかったという(🏗)こと(🤥)は、何と(🐄)いっても最近の大きな試(⚾)煉であったに相違ない。ある先(⛱)生は顔をひきつらせ(🗾)てガ(👏)ラ(🚾)ス戸(hù )のまえに棒立にな(🐤)り、ある先生(🛄)は一(yī )たん(🏣)顔(🙍)をまっかにしたあと、強いて(👪)微(⏩)笑(💬)をもら(🤮)した。しかしどの(🔲)先(xiān )生も最後には、自分に(♊)はまるで関係のない(😯)ことだ、と(⤵)いったよう(🔬)な顔(🚺)をしてその場(🦕)を立(👚)ち去った。ただ(🖊)「あざらし」(🌮)先生だけは、その綽名が自他共(😙)に(🦗)ゆるすほど有(yǒu )名(mí(😂)ng )になってい(♐)て、ご(🐩)まか(🌒)しがきかなかったため(🌳)か、それとも、備(🎣)(bèi )考欄(🎷)に(🌚)あ(☕)っ(🏸)た通り、事実粗(🏞)野の(🍃)稚気(😐)ある(🚼)性(📴)格の持主であっ(🐜)たためか(💆)、そ(🎅)の大きな(🍟)口を思(sī )い(📯)きり(📢)横にひろげて(💂)、よごれた上歯(🍃)を(😣)むき出し、天(tiān )井を向い(🆑)た鼻の下に(👠)灰(🐑)色のあら(🔶)いひげを(🔣)針のように立(lì(👹) )て、(➡)内をのぞきながら(🍱)、(🐜)「わっはっは」と笑った。そし(🐠)て、(🕠)「わ(🎉)しだけは合格の見込がある(🍄)ち(⛳)ゅ(🤗)う(🔩)のか(😳)。どうかよろ(🚷)しくたのむ(🏟)よ。」と言うと(🧤)、くるりとう(✉)し(🥋)ろを向いて、も(⛓)う(🤾)一度(🧦)「わっはっは」(👰)と笑(🌖)い、歯をむ(😼)き出したま(🔰)ま、(😔)むらがっ(📯)ている生徒たち(💈)を押しわ(🌳)けて帰って(🏍)行(háng )った。
次郎(🥞)は、(🐭)むきになっ(🐫)た。敏子は笑って、
(🏜)次(cì )郎はや(🐋)っとそれだけ答えた。スト(🥦)ラ(🚨)イキ反対(🍒)の理(🧓)(lǐ )由(yó(🌍)u )が(⛰)、当局(jú )の(💄)ためでなくて(🐘)朝倉先生のためだ(🔖)、(🛵)ということ(💀)をつけ加え(🧔)たかっ(🛌)たが(🐤)、まだそれを言(✔)(yán )うだけに気持(🌷)が(🚙)おちついて(🏊)いなかったのである。
街角に(❗)立(lì )って(🥈)考えこんでいた次郎は、思いきっ(💒)た(🎏)よう(🛁)に道(dà(🐗)o )を左(zuǒ )にとっ(⛱)た。
こんなふうで、校(📝)内はその日じゅう決(jué )して静(🍐)か(🚣)であったとは(🍗)い(🔓)えなかった(🧐)。下級(jí )の教室(🛹)までが何とはなしに落ちつきを失ってい(🎩)た(🧞)。ふだん(🌭)なら何でも(📻)ないこ(🛹)とにまで先生たち(🕐)の(🎄)神経がとが(🕸)り、(🌛)先生たち(🐖)の神経がとがれ(🗳)ばとがるほど、(⛽)生徒(tú )たちはその(🐹)神経に触さわってみるのを楽しむと(🕰)いったふうであ(🚖)った。大垣前校(🚟)(xiào )長は(🤶)、い(🗞)つも(🆎)先生(❇)たちに向(🤚)かって、「生徒というもの(😤)は(⛔)、自(zì )分(fèn )た(😶)ちのた(🔢)め(🤱)に先生(shē(📮)ng )が命をすて(🗝)るまでは、その先生(📿)を偉い先生だとは思わないもの(🚁)だ。それ(🎋)を覚悟(wù )の(🤢)上でな(🌑)くては(🍳)、(🚓)真の教育は出来ない。」と言っていた(🏄)が、(🌕)その意味をほんとうに理(lǐ )解した先生は、(🎡)朝倉先生をのぞいては、(🚌)おそ(🃏)らく一人(rén )もいなかったろうし、今(jī(📏)n )では、どの(🏔)先生にも、そん(🎀)な言葉(🕉)は単(dā(♓)n )に言(🎄)葉として(👎)でも思い(⏮)出(chū )されていそう(🚉)になかった。こうして先生たちは自(🥧)分を下(xià )手(👏)(shǒu )に護(hù(🍐) )ろう(🐒)として、(🛹)一(yī )歩一歩と自分を生(shē(🕸)ng )徒たちの侮辱(🐢)と嘲笑の中に追い(💆)こんでいた(🌫)のであ(🎁)る。
次郎は、詰問きつも(🤨)んするよ(🏤)うにたずねた(💤)。
次(cì )郎(🏟)は縁(yuán )側にに(🐽)じり(🚪)出て、(🏌)あ(🚲)ぐらをかき、ぼんやり庭を(📃)眺(🏾)(tiào )めた。午(wǔ(🏑) )後(🔊)(hò(🌼)u )三時(🌇)の(⬆)日(rì )が、庭隅の夏(🌈)蜜(💾)柑の葉(💬)を銀色にてら(🌴)し(🚷)ているのが、いや(👷)にまぶし(🎋)かっ(🛶)た。
徹太郎(láng )は(🐕)、そう(🍬)言って(🍂)笑った。次郎は(🥀)その瞬間ちょっと固い表(biǎo )情(qí(🙎)ng )に(🔞)な(👀)った(🚲)が、(🍉)すぐ(🎎)自分(🚆)(fèn )も笑いな(🔄)がら、道(💫)江(🧑)に(🚊)代って始終を話(huà )した。話しているうちに(🍠)、彼は自分の言葉の調(⏫)子(zǐ(👃) )が(🗻)次第に烈しくなって行(⬜)(háng )く(👠)のを(🚔)どうすることも出来(🔫)(lái )なかった。
「ええ……出(chū )しました。」
「(🕊)そり(🎭)ゃあ、事(✡)(shì )を(🔄)あら立(📐)てれば、いくらでも手(😇)(shǒu )は(😑)あ(💫)ると思うの。だけ(😬)ど、同(tóng )じ村(💱)に住んで(🏩)いては(🔁)、(💰)そう(🦗)もいかないし、(🔰)…(🐦)…」
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