セーラー服 痴漢9

A　戸を敲たたいた(🐐)。そっとで(🏪)あ(👒)る。

A我(🍼)慢(〽)に我慢をしていた私は、そこで(🐃)とうとう爆発し(🏓)ました。私は彼女(☔)が「まアち(😢)ゃん」(💴)と呼(🎤)ぶのを聞(🚛)くと、(🐚)む(🔂)し(🗳)ずが走るほどイ(🐠)ヤだったのです。

A人(🔴)の好い貝島は、(⚓)実際腹(⬛)の(🚠)底から斯う感じたのであった(🥘)。自(🐓)分(⏳)は二十年も(🎨)学校の教師を勤めて居な(🚏)がら、一級の生徒を自(🕠)由に治めて行くだけの(⭐)徳望と技倆(🌸)とに於て、此の幼い一少年に及ばないのであ(🕘)る(🕸)。自分ばかりか、総べての小(🔥)学校の(⛹)教(✨)員の(🍛)うちで(🌥)、よく餓鬼大将の沼(⛽)倉以(🌩)上に(🔖)、生徒を感化し心服させ得る者がある(🚖)だろう(⛵)か。われ／(👆)＼「学校の先生」た(🐗)ちは大きななり(🚻)をして居ながら(📀)、沼(🎀)倉の事(♟)を考えると忸怩(🍛)じ(🍳)くじ(🦅)たら(🎢)ざるを(🗒)得ないではな(🚬)いか。われ(💿)／＼の生徒に(👄)対する威信と慈愛とが(⛴)、沼倉に及ばない所以(🎞)の(🌫)も(🗞)のは、つ(🌇)まりわ(🔑)れ(⌚)／＼(🆑)が子(🚹)供の(🏜)ような無邪気な心にな(🤜)れな(🐾)いからなのだ(🔼)。全く子(📗)供と(🚣)同化して一(🐀)緒になっ(🤪)て遊んでや(🍌)ろ(🏎)う(🕛)と(🥠)云う誠意が(🎌)な(㊗)いからなのだ(😦)。だ(🎉)から(🎹)われ／(🌄)＼は(🎻)、今(🙋)後大いに沼倉を学(⬅)ば(💝)な(🐆)け(🥟)ればならない。生徒から「(🚲)恐い先生(🎞)」として畏敬されるよりも、(➡)「面白いお友達」として(🥚)気に入られるように努めなければならない。………

A「(🈂)そうかて、やり出したら止や(🎪)めら(🚎)れへん(🦌)。――(➿)―」

A「夕方一遍帰っ(➿)た(🤓)と云(🎈)うと、昼間(🥛)もみんなと一緒でした(💪)か？」(🤶)

A春(🎍)琴伝に曰く「時(🥢)に春琴は佐助が(🛩)志を憐み(🦕)、汝なんじの熱心(♌)に賞めでて以後は妾(🈂)わら(🤭)わ(🐵)が教えて取らせ(👽)ん、汝余暇よかあら(🏧)ば常に妾(🏒)を師と頼みて稽古を励む(👜)べしと云い(⬅)、春琴の父安左衛門(➰)も(💃)ついにこれを許しければ(😤)佐(🎒)助は天にも昇のぼる心地して丁稚(😨)の(🐚)業(🍎)務に服する傍か(😞)たわら日々一(😋)定(🈺)の時(🏧)間を限り指南(🚢)を仰ぐこ(❄)ととはな(🔯)りぬ。か(🐚)く(🎢)て(🐱)十(⚡)一歳の少女(🎮)と十五(🚖)歳の少年とは主従の上(🏣)に今また(🐅)師弟の(⤵)契ちぎりを結びたるぞ(🤪)目出度(😧)めでたき」と。気むずかしやの(🥘)春琴が(🔦)佐助(🐯)に対して(🛤)突然とつ(👀)ぜ(🚬)んか(🚯)かる温情を示した(💳)のはな(💗)ぜで(🏪)あっ(🍚)たろうか実は春(💚)琴の発(🎋)意では(📊)なく(🤭)周囲の者がそう(🥩)仕向けたので(😒)あ(🕕)るともい(⚽)う。思(🔉)うに盲目の少女は幸(😆)福な家庭にあって(🍾)も(📧)ややもすれば孤独こど(🌤)くに陥(🐻)おちいり(🍣)易やすく憂鬱ゆうう(⛲)つにな(🐒)り(🌐)がち(🧝)であるから親たちはもちろ(💠)ん下々し(Ⓜ)もじ(🌓)もの女(🔈)中共まで彼女(🅾)の取扱とりあつか(🌑)い(🎽)に困り、何とかして心(🧓)を(🗞)慰(🧒)め気を(📐)晴らさ(🐰)せる術(🕉)もあらば(📀)と(🐼)苦慮くりょし(🍁)ていた(👂)矢(🍪)先たまたま佐(😰)助が彼女と趣味(〽)を同じゅう(🌷)するこ(👾)とを知った(🍰)のである。大方こいさんの(🃏)我わが儘(🍻)ままに手を焼いてい(⏺)た奥の奉(📖)公人たちは(👏)佐助に(🥣)お(👓)相手役をなすり付け(🏨)て(❣)少しでも(🧤)自(🌅)分た(⏯)ちの(🚛)荷を軽くしようという考から、何と佐助(🔅)どん(🤣)は(🌈)奇特なものではござりませ(🎦)ぬかあれをせっかくこいさんが仕込(🔂)んで(⏹)おやりなされましたら(🧟)どうでござ(🛳)りま(🧠)す定めし本人も(🙉)冥加み(🍃)ょう(🎀)がに余り喜(🌬)ぶことでござりまし(🏯)ょ(🛫)うなど(🎺)と(😵)水(💅)を向け(🚨)たので(♊)はなか(🕳)ったであ(🍯)ろうか(🕤)。ただ(✈)し下手へたにおだてるとツ(⛪)ムジ(🐒)を曲(🛢)げる春(📕)琴であるから必ずし(🐞)も周囲(🧖)の仕向けに乗せ(🐐)られ(😭)たのではないか(🌼)も知れぬ(🤷)さす(🍊)が(🐽)に彼女(📬)もこの時に(☕)至って佐助を憎にくか(💄)らず思うようになり心(👨)の奥底(😩)に春水(🍔)の湧わき(💬)出づるものがあったのかも知れぬ。何にしても彼女(🅿)が佐(🏩)助を(📵)弟子に持とう(😦)と云い出し(🌦)て(🤮)くれたのは親兄弟(🔄)や奉公人共(🙉)に(☕)取って有難い(🕍)ことだっ(♈)たいく(🐋)ら天才児だ(🔫)と云っても十一(💩)歳の(🕵)女師匠が果し(🍔)て(🚤)人を教えることが出来る(🎛)かどうかは問う所でない(🕐)、ただそう(🛃)い(📄)う風にして彼女(📋)の退屈(😮)たいく(🕥)つが(🤮)紛まぎれて(💌)く(🔛)れれば端はたの者が(💮)助かる云わば「学校ご(🍏)ッこ」のよ(🌚)うな遊戯ゆうぎを(🏅)あて(🗝)がい佐助にお相手を命(🧖)じたのである(🐇)。だ(🐢)から佐助のためより(📚)も春(🕷)琴(🌨)のた(🐴)めに計(🛣)らったことな(🎣)ので(🌀)あるが結果から(🕒)見れば佐助(🆗)の方が遥(💮)はるかに多く恩(🌱)沢おんたくに浴した。伝には「丁(📛)稚の業務に(🔌)服する傍(🌄)か(🔖)たわ(💿)ら日々一定の時間を限り」とあるけれども今ま(🎶)ででも毎日(🔴)手曳き(🏸)を勤め一日の中うちの何時間かは(📢)こいさ(💈)んに仕えて(🚄)いた(🖍)ので(⛔)あるそ(🐔)の上(🉑)こいさん(🏐)の(🏺)部屋へ呼ばれ(🍊)て(Ⓜ)音楽の授業(🏒)を受(🗜)けたとすると店の仕事を(🎢)顧か(🙁)えり(➖)みる暇は(🎃)なかったであろ(🆖)う。安左衛門は商人に仕立(🤷)てる積りで預(🎗)かった子(🐋)を娘の(😞)守もりにしてしまっ(😛)ては国(🐨)元の親(🍪)たちに済ま(❣)ぬという心づか(🌺)いも(🔀)あった(🔜)らし(👀)いが丁稚一(➡)人の将来よ(🐃)りも春琴の機嫌を取る方が大(💽)切であっ(🐻)たし佐助自身も(🎵)そ(✨)れを望んで(😝)い(❌)る以(📀)上、また当(🙋)分はそうして置いてもと黙(🎽)許もっきょの(💸)形になっ(😹)たのであ(✨)ろうと思われる(🕛)。佐助が春琴を(👓)「お(🍿)師匠様」と(🍢)呼び出し(🔺)たのはこ(🐐)の時からであって常には「(♌)こ(🔉)いさん(🍕)」と呼んでよいが授業の間は必ず(🔁)そう呼ぶように春琴が命じたそ(📺)して彼女も(🚌)「(🔔)佐(🛰)助ど(📦)ん」と云わずに「佐助(🎆)」と(⛏)云い、すべて(🔥)春松(😏)検校(♉)がその(📽)内(🔖)弟子を遇ぐう(🐏)する様を真似厳重げんじゅうに(🦌)師弟の礼を執(🤰)とらせたかくして大人おと(🖐)な(🏰)たちの(🤧)企図し(🤦)たごとくた(♌)わいのない「学校ごッ(🕸)こ」(📙)が(💯)続け(🉑)られ(🍎)春琴もそれに紛まぎれて孤(🎑)独こ(🐟)どくを忘れていたのであるが、(✅)二人はその(🌩)後月(🚞)を重ね年を経ても一向この遊戯を中止する模様(💩)がなかっ(👭)たかえ(🥛)って二三(🔟)年後(😄)には教える方(🌌)も教えられる方(💖)も次第に遊戯の(🗾)域い(🙏)きを脱して真剣しん(🗃)けんになった(🥑)。春琴の日課は午(😉)後二時頃に靱う(🥀)つ(✊)ぼの検校の家へ出(💻)かけて(🍚)三十分(🤬)ない(📊)し一時間稽(🎼)古(🏊)を授(📳)かり帰宅(🚘)後日の暮れまで習って来たものを(➖)練習する。さて夕食を(🥖)済ませ(🎆)てから時々気が向い(🙅)た(💄)折に佐助を二(🏑)階の居間へ招いて教授(✴)するそれがついには毎(😿)日(😧)欠かさず教え(🔒)る(💀)ようになりどうか(🏋)すると九時十時に(🍈)至(📒)っても(🍽)なお許さず、「(🥧)佐(🐸)助、わて(😘)そん(🙂)なこと教おせたか(🗂)」「(🗄)あかん、(😠)あか(🔠)ん、弾けるまで夜(🕦)通しかか(😺)ったかて遣やりや」(⛷)と激しく(🍷)叱※(「口(💉)＋它(🎠)」、第(🚛)3水(🦋)準1-14-88)しったする(⛱)声がしばしば(🐳)階(🚚)下の奉公人(♈)共(☝)を驚おど(🧙)ろかした時によるとこの(🦃)幼い女師(⭕)匠は「阿呆あほう、何で覚えられへんねん」と罵ののしりながら撥ばちをもって(🔦)頭を殴なぐり(🔑)弟(🧞)子がし(🐶)くし(🖖)く泣き出すこ(🕒)と(📩)も珍めずらしくなかった