日本《クリカス》2行目ライン
クリカスあらすじ
と(👴)、道(🏹)江(🎉)はち(📶)ょっと眼を(😋)見張って、
次郎は(㊗)、それでも一心に(🀄)彼の顔を見(jiàn )つめ(🥓)ていたが、急(jí )に、(🤭)何と思(sī )ったか、くるりと向(xiàng )き(➗)をかえ、(👘)彼(⚾)を置き(⬇)去りにして(🎂)、す(🐉)たすたと歩き出した。
「よくはないんです(📗)。しか(🌮)し(🌀)、仕(shì )方(💢)がないで(🌑)し(🛄)ょ(👚)う。」(⛅)
校長室(shì )がひっそりしているのに(🚈)ひきかえて、教員室は何となく落(🕢)ちつきがなかった。三人、五(🔇)人とかた(🥄)まって立ち話をしている様子(zǐ )が、(🚮)あけ放した窓から、(🆙)いつ(🕘)も生徒(tú )たちの(🚎)眼に(🕴)うつ(🏠)った。また四年(nián )や五年の(💏)教室に(😗)出(chū )て来る先生たちの態度にも、ふ(🕺)だんとかなりちがったところがあ(🤩)った。いつも駄(duò )じゃれをとばすのを得意にしている先生がいやにまじめだったり、これ(😾)まで教科書(🗳)以外(🚢)の話なんか(💖)一(🛴)度(dù )もしたことのない(⛎)先生が(😵)、(🕎)と(📬)ってつけたように、修身(🍳)めいた話をし出したり、ま(🥃)た中には、変に(❎)にやに(❇)やし(📂)ながら、「こ(🍂)な(😸)いだ大垣(🕓)(yuán )前(qiá(👻)n )校(xiào )長からお(😬)手紙を(➖)いただい(📖)て(💩)ね。」と(😜)、その手紙(♿)の中に(♋)書(👌)(shū )いてあっ(👴)たという一(yī )二の文句を引(✋)(yǐn )き出して、前校長(zhǎng )を(💝)ほめ(🕝)、自分(🤪)と(🛶)前校長の間には何か(📠)特(🏭)別の関係でも(🍭)あった(💁)かのようにほのめかした(🦓)り(😮)す(🔗)る先生も(🏴)あった。すべて(💫)こ(🦇)う(Ⓜ)いう(🕗)こと(🌃)が何(hé )を説明(🏝)しているかは、生徒(tú )たちにむ(🍶)ろんわか(🖍)りすぎる(🎓)ほどわかっていた。だから休み時間になると(💖)、彼ら(🐴)は(🅾)それを(🤩)材料にして先(xiān )生た(🏾)ちの品(pǐn )定めをするのに忙(💩)しかった。こ(⚪)んな場合(hé )、いつも奇(🚰)抜な思いつきをや(🚃)るので人気(qì )のある五年(niá(🔨)n )の森川と(🚘)いう生徒は(🈴)、四(sì(🛋) )年と五(🛃)年の各教室(shì )をまわっ(🌕)てその品(🎥)定めを(📽)きい(💂)てある(🎼)いていたが、昼(🔫)休(😉)みの時間には(🌼)、(🍜)もう校(🥒)友会事(shì )務(💟)室の黒(✏)板(🎽)に「教(jiāo )員適(shì(🌕) )性(👩)(xìng )審査(chá )採点表」とい(🎂)うの(💓)を書きあげていた(🛎)。校友会事務(wù(🗃) )室は、(🎱)生徒(🚎)控(🔗)所の横の小さな室で、間はガラ(🥤)ス戸(🙋)(hù(🍻) )で仕切(✴)ってあったの(🐏)で、控所か(🐴)らはま(🌫)る見(😷)(jiàn )え(🤲)だった(🛂)。校(🕶)友会の(🥞)委(wěi )員(yuán )た(🥟)ち五六名(🗃)が中で(💈)わ(👮)いわいさわ(🦇)いでいる声をきき(🚰)つけて、ふだんは遠慮しがちな一二(èr )年の(✂)生(🚸)徒た(🎙)ちま(🗨)でが押(🌘)し(⛵)よせて来(lái )たが(🐆)、その採点表(👯)の(📈)左(zuǒ )の端(💪)には、馬(mǎ(🚮) )賊、チャップ(🙉)リン、かま(👇)きり、あ(🥂)ざ(🛍)らし(📅)、おでん、花(🎰)(huā )王石(shí(💆) )けん、長茄子、瓦(wǎ(🧢) )煎(jiān )餅、と(🉐)いったような先(💁)(xiā(🕝)n )生たち(🥁)のあ(🆚)だ名が縦になら(🗝)んでお(🚼)り(🉑)、それに括(kuò )弧かっこし(🚓)て受(🛃)持(⏯)学(xué )科名が(🗼)書いてあった。そして、そ(🛳)の右に(🌡)点(diǎn )数(shù )欄(🍽)と備(🛩)(bè(⌚)i )考欄(🥋)とが(🕳)あっ(😷)たが、点数欄には五点(diǎn )というのが一つあるきりで、あとはみ(🏖)な四点以下だっ(🧀)た(🦅)。零点(😪)はさすがに(🐻)一(yī )つもなかった。備考(kǎ(🐟)o )欄(lá(🕷)n )には(😪)、「品(pǐn )性(xìng )下劣(liè )、(🎭)御殿女中(zhō(🥀)ng )の如し」とか(🧀)、「駈(🕖)落かけおち(📌)三(sān )回(⚾)心中未遂一(🎢)回(huí )」と(🔐)か、(✒)「野心(🚮)満(mǎ(🚽)n )々(🍋)、惜(🎤)し(💢)むらくは低能」とか、「彼いつの(🧥)日(♈)にか悔(huǐ )い(🎾)改め(🗻)ん」とか、「愚鈍(dù(💥)n )なるが如(🥘)(rú )く(🍡)にして、最も警(🌓)戒を要す」とか(🐎)、そう(🏮)い(🛃)ったさ(😙)まざまの文(wén )句が、いっぱ(🧐)い(🤸)書きつめてあった。五(wǔ(👨) )点(🦀)の評(🦍)点をもらったのは「あざらし」先生だっ(♑)たが、その備考(kǎo )欄(👈)(lán )に(🛺)は「性(🏥)粗(cū )野にして稚気(qì(📍) )あ(🕛)り、陰(yīn )険(📥)とは(🌌)認(👟)めがたし、合(hé )否の判定は後日(🛏)会議(👄)の結(👄)果(🤤)に(🥣)ま(💣)つ」とあった(🥤)。
(🏍)馬田(📊)の視線がとうと(🎞)う横に(🐮)それ(🦆)た。同時に、「ふふん(🏒)」とあざ(🍈)ける(🎸)ような息(xī(🔪) )が彼の鼻(💭)をもれた。
松の(🦔)木の間をもるひっそりし(🗼)た日ざしの中(zhōng )に、砂地をふむ靴(xuē )音(🧐)が(🥋)ざ(🔞)くざくと異様(🅰)に(🌗)高くひびいた。その(🏍)ほ(🧔)かには何の物音もきこえ(🆘)ない。
「僕も橋(🌄)(qiáo )を渡って様(yàng )子を見ていれ(🤚)ばい(🥌)いんでしょう(♉)。あれから村の入(🔎)口までは見(🔡)通(🍽)しだか(🛫)ら、大丈(⛑)夫で(🍗)す(🐃)よ。」
それでも、そ(🖤)の(🚨)日(rì )は、森川(🚈)(chuān )の教(☔)員(🗾)適(🎄)性審査以上に(📫)大した出来事も(〰)なく、(🚓)ひけ時(🍠)から(🚪)二十分も(📏)たつと、校内(🕣)には生徒の姿は(👯)一人も見(🚁)ら(👈)れなくなった。ただ先生たちだけ(🕍)が校長の帰りをま(🕒)つために居(jū )残(😧)っていたが、も(🐥)う話の(🖼)種(🐡)もつきたらしく、(🚒)どの先(🥝)生も、(🏇)いかにも所在(🐬)し(😦)ょざいなさそうな(🗳)、そ(🎻)れでい(🚏)て何と(🛍)なく落着きの(🗾)な(🕙)い眼(yǎn )をして、教員(yuán )室(📇)を出たりはいったりしていた。
「何(⛹)(hé )しろ、(🎳)朝倉先(xiān )生の退職の理由が理由(yóu )だし、君たち(🈴)の行動(dòng )を当局(😳)では極力警戒(jiè(💘) )しているらし(🏇)いん(👙)だ。万(😌)一(😞)(yī(🐊) )ストライキにで(❄)もなっ(🥊)たら(🍾)大変だぜ(〰)。」(⏰)
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