日本《えろ 授業》2行目ライン
えろ 授業あらすじ
「なるほど。そうか。―(😶)―し(🔮)かし、大河にしちゃ惜おし(🔼)かった(🚵)ね。おしまい(🎋)ご(📕)ろ(🌔)には(🌸)かん(👽)しゃ(🚪)くをおこし(🙆)てい(🌯)たよう(💙)だったが。」
「(🔓)え(👄)え、それはぼく(🈸)にもわか(🧛)りま(🥇)す。し(🍷)かし、そのために、(📢)大(🧔)(dà )河(👉)君が(🎓)ぬれ衣(yī(🏡) )ぎぬを(😠)きなければならな(👤)いと(🥠)いう道理はないで(🏉)しょう。ぼく(🙉)と(🧟)して(🛑)は(🕋)、それがた(🍎)まら(🚲)ないほ(🕑)ど(🏼)心(💉)苦(kǔ )し(🦉)いんです。」
「次(cì )郎さんの板(bǎn )木の打(🌅)(dǎ )ちか(🌽)たには、行(🌭)事(👊)の(🛹)性(🏢)質や、そのときどきの必(bì )要で、(🎋)少(⬛)(shǎo )しずつ(🕤)ちがった調(🌌)子が出ますわね。あたしは、そ(🥠)れ(🐓)がいい(🛸)と(🏷)思いますの。それでこ(🛰)そ、そ(🈺)のときどきの気分が出る(😟)んですもの。板木だって、打(✌)ちかた次第し(💌)だいでは芸術(shù )になりま(🐭)すわ。あた(🏣)し(😧)、次郎さんの板(🆘)木(🈳)の(🛳)音(yī(🍞)n )を(🏳)きいていると、いつも(👏)そう思(sī(🍁) )い(💜)ますのよ。先(🚓)生には叱(chì )しかられる(🐸)かもしれない(🏼)けれど、今朝(🕹)の(🍳)打(🤡)ちかた(💬)だって、頭かぶ(🥑)せ(🛶)に(🚵)わる(🦗)いとば(🐓)か(🚁)り(🕖)いえないんじゃないかしら。」
次郎(láng )は大河の顔(🤓)を見ると(😂)、救われたような、こ(📃)わいような、変な気になりながら、つとめて平静をよ(📐)そおってたずねた。
「なる(🐲)ほど。……ふん(🎮)。……そう(🔱)い(👸)う(🦅)ものですかね。……あるいはそ(💮)うか(😹)も(👞)しれな(🌎)い(🚱)。」
(📅)先生(🔔)は(🚴)、そう言っ(🥓)て、次郎に(🌸)目くば(🌄)せした。次郎は待ちかまえていたように、(💋)自分(fèn )の(🚨)そばに置いてい(😏)た紙(zhǐ(🕎) )袋(dà(🔯)i )かみぶくろか(🧢)ら(🐥)、ガリ版(🍈)の印刷物をとり出(chū )して、みん(🕌)なに配(pèi )布し(🈲)た。
「おしまい(🚺)のほうは、(🍎)実は(🎉)僕が打(🎑)ったんでした。」
そう思った(🎬)と(🔔)き、自(😂)然に、かれの眼にうかんで来(lái )た二つの(💖)顔が(🎨)あ(👜)った。それ(📼)は、大(dà )河無(😽)門(🦆)の顔と(🔐)、青山敬太郎(💎)のそれ(🥪)だった。ゆうべの(🌕)懇談(tán )会の様(yàng )子から判断(duàn )して、こんな落ち(🏹)ついた板木の打ちかたのできるのは(🎵)、(🍬)おそらくこの二人のほか(👘)にはない(🛏)だろう。そして、第一週の(🏑)管理(lǐ )部の(🕍)責任をひきうけたのは(🎽)第五室だったの(💲)だ。――そ(🧡)こ(🔄)まで考えると(🔗)、かれはもう、今朝の板(🖌)木が大河(🐡)の手で打た(💂)れ(♉)て(⛩)いること(🛩)はまちが(🔌)いない(🐏)ことだと思った。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ 授業》関連作品
日本週次チャート