「しか(😺)し、そうな(🔱)る(🍺)と、いよいよ四年対五年の対立になる(🎚)が、それ(🗾)でも(👈)い(✊)いかね。」
「默ってなぐ(🌱)ら(♐)れているんだな?」
彼は毎日(rì )むっつ(💚)りして学(xué(🥩) )校(xiào )に通(tōng )った。
「(🤞)ふう(🔵)む、そうか。」(🏙)
彼にとっての(🕓)最も大き(📷)な失望は、彼(bǐ )の教(jiāo )室(shì )に出て来る先生の中に(👺)、権田原(🦓)(yuán )先生のような人(🚑)を、ただの一人(rén )も、(🚏)見(jiàn )出(⚽)せなかったことであった。彼の眼に映じた中学(xué(🔬) )校の(🏜)先(🔟)生(shēng )とい(⛳)う(⛵)のは(👫)、小学(xué )校の先生(😉)にくらべて、何(🤪)か専(zhuān )門(🤱)らし(🎗)いこ(🏌)とをほんの少(🙃)しばかりよけ(📌)いに(❓)知っているだけで、およそ人(😞)間(jiān )らし(🌆)いところを(📹)少し(🖍)も(😠)持(chí )合(👱)わせ(🧥)ない(🤑)人(rén )達(🈹)ばか(🥑)りだっ(🥑)た。貧しい知(🔄)識(shí )を教(jiā(👍)o )室(shì )で精(jī(👛)ng )一(😭)ぱいに(🌔)しぼり(🍻)出す(🔂)こと、点(🏫)数(shù )や処罰(🆒)(fá )で(🎗)生徒をお(👾)どか(🕔)すこ(🚑)と(🔚)、(🐤)この二つの外には、用(🕙)(yò(🔦)ng )はないといった顔(yá )をしてい(💫)る人間、それを次郎(láng )は(🐃)中学校の先生(shēng )において発見(🚊)した(🚅)のである。
「癪にさわった(🌴)ん(🎰)か。それじ(🧞)ゃ(😆)あ、や(💦)っぱり自分(fèn )のた(⛲)めじゃないか。」
「(🏫)そ(⛺)んな(🔦)こと(🍠)、ありま(🐰)せん(🧔)。」
と、自(🔣)(zì )分で自(💸)分を(🏡)励ま(🏄)し(🖊)、どうな(🗡)り気持を落ちつ(❕)け(👇)るこ(🤘)と(🚊)が(☔)出(chū )来た(🥒)。
「どうもしませ(🌀)ん。あたりまえにしているだけです。」
「そう(🤙)だ、本田次郎っていうんだそうだ。」
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