次(🕯)郎は、朝倉(cāng )先生(♍)(shēng )が、(😌)開塾最初の(🐕)朝の訓(🈵)話(🕶)く(🖌)んわで、(😤)これほ(🍻)ど激はげしい言(yán )葉(yè )を(😶)つかっ(🐼)て(🏢)、真正面から塾生た(🐖)ちに非難をあび(⬜)せかけた(👚)のを(🎋)、これまでにきいた覚えがなかっ(🛩)た(🍬)。かれは(🀄)、ま(💎)だあ(🧥)と(🎥)に残されている自分(🚡)への非難(nán )が、どんな言葉(yè )で(🙁)表現(xià(🐍)n )されるかを、身(🤘)がちぢまる思(🌮)いで待っていた。
(🎟)二(èr )人は(🌱)声(🕠)をた(🌰)てて笑った。次郎は、しかし(➗)、(🥍)すぐ(🚘)真(zhēn )顔まがおにな(🤴)り、(✍)
奕堂(🔔)和(🎏)尚(shàng )は聞きおわって(💕)、(🎍)いかにもうれし(🌐)そうにうなず(🛫)いた。そして(😐)、ま(🤝)だど(🍀)こ(🥍)か(🔆)に(⛄)漂ただよってい(🚦)そ(🔆)うな鐘(🥇)の音を追い求めるように、ふたた(🌽)び(🤠)しず(👃)かに眼を(📸)とじた(🈵)。
「す(😃)いぶん、ちゃ(🍫)っかりしてい(🧡)るなあ。」
飯島は、いく(🏄)ぶんあわ(⛔)て気味(wèi )にこた(🤢)えた。それだけに(🍦)、いかに(🦑)も(🐯)無造(🔯)作むぞう(🏨)さな、た(⛎)より(🏓)ない答(dá(👬) )え(🥄)だった。
「はあ(🈸)。し(🙈)かし、それ(🔩)には、先(🔙)生のほ(🚑)うからもい(🌵)くらか(👏)の強制を加(jiā )えていただか(✏)ないと――」
(🙆)飯島の足音がきこえなくなると、小(🚄)便(biàn )所(🐥)の掃除を(🌈)してい(🍧)た四(sì )人(rén )が、かわる(🐒)がわ(🥛)る言った。
塾(🦔)生たち(⏸)は、かるく(🕴)とじたまぶ(🔑)たをと(😡)おし(🏛)て(🐮)、窓のすりガラス(🔇)に刻(🧢)々に明(🚿)るくなって(🥢)行く朝の光を感じながら、つぎの言(yán )葉を(🛳)待った。軒端のきばには(🐋)、雀がちゅんちゅんと、間をおい(🚵)て鳴きかわ(💐)している(🐆)。
まっ(😽)さ(🍠)きにかれの目につ(🍮)いたのは、田(tián )川(chuān )だった。田川は(🌴)い(🦑)やに胸(🦆)(xiōng )を張り、(👁)軍隊(🛳)(duì )流(😋)の不動の姿(zī )勢でしゃちこばっていた。そして、次(cì(🍙) )郎が(🎾)肩かた(🥌)から力(💡)をぬか(🔇)せようと、ど(📦)んなに(😆)骨を(🧡)おっ(🤮)ても、なかなか(⏩)そ(⏭)うは(🦒)ならなか(👴)っ(📸)た。これに反して、飯島(dǎo )は最初から(⛴)、(🤱)ごく器(qì )用に正(🍊)しい姿(📂)勢をとっていた。も(🥗)し(😍)かれが、(☕)おりおりうす目をあけて朝倉先生(shēng )の顔をのぞくようなことさ(🆚)えしなか(🚏)ったら、(👽)か(🔡)れ(🔡)の静坐は、塾生の中で(🏦)も、最もすぐれた部類(🕎)に属していたの(🏈)かも(🦓)しれなか(🆓)ったのである。
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