三つボタンがはたから口(🎞)(kǒu )を出した。
((😡)これからやりさ(🙆)え(🐓)すればいいんだ。それで(👶)偉が(🍎)りを言(💜)った(🐃)こ(🥠)とには決して(⛅)ならない(💷)んだ(♿)。)(🥎)
次郎は怒(nù )ったような調子(🆕)(zǐ )だった。
「秩序(⭐)を破って、正(🕚)義がど(📢)こにあ(📜)るんだ。」
彼(bǐ )は、しか(🔋)し、彼のそ(🍳)う(😟)した孤独を(😈)た(🎧)い(🍷)して淋しい(🐵)とは感じていな(🎎)かった。ま(🐮)た、憤りや侮(🤸)蔑(🔶)の念も、たびか(🐋)さなるにつ(🕝)れて、(🐡)次弟にうす(🤥)らいで行き、(⬆)あとでは(☔)、かえっ(🐞)て、同(tó(🙏)ng )級生に対し(📰)て憐(liá(💦)n )憫(mǐn )に似た感じをさえ抱(🕟)くようになった。こ(🌟)うした感情(qíng )の変化は(📢)、(🚪)彼(🧐)にとって、元来さほど不(😘)自(zì )然(💎)なことではなか(👩)った。それは、つま(💥)り、(🚝)彼(🐐)がか(🌩)つ(🍘)て算盤そ(🐅)ろばん事件で、弟の俊三(sān )に対して示し(〰)た感(👯)情(🚁)の変化と(🌋)、同じ(🚔)ものだっ(🕷)た(🎴)ので(✂)ある(⏮)。
とにか(🚵)く、(🥃)このこ(👬)とは、彼(bǐ )が中(zhō(🗝)ng )学(xué )校(xiào )の先生(🏌)にかけていた(🎆)期待(dà(🌴)i )が大(dà )きかっただけに、彼を(🦎)この(😷)うえもなく淋(🦅)しがらせた。そして、ある先生の授業のおり(⏱)な(🖇)どは(🎮)、その時(🤔)間じ(🥢)ゅ(🧝)う、小学(xué )校の教室で権(quán )田(tián )原(yuán )先生(🐝)に教わっ(💇)て(💏)いた頃(💵)のこと(🎾)を思いうかべて、筆記(jì )帳(📩)にその似顔をいくつも書(👠)き並べ(🌔)ていたこ(🚬)とさえあ(💃)った(🧔)。しかし、(😇)一ヵ月(yuè(🚚) )、二ヵ月(🍒)とたつうちに(⛲)、中(📔)学校というと(⚪)ころは、どう(🌤)せ(🌥)そうしたも(🔟)のだ、と諦めるよう(🙆)になり、その淋しさも(🎑)、いつ(🙁)とはなし(🙉)にう(🅱)すら(〽)いで行(🏝)(háng )ったのだ(🏭)った。
そんな声が(💀)ど(🌬)こからかき(⛪)こえた(🌞)。
((📴)これなら(🥢)大(dà )丈(🍴)夫(fū )、自家(jiā )うちで気がつく人(rén )はない。)
そんな声(shēng )がどこからか(🔯)きこえた。
大(dà(📗) )沢(🍼)にし(🚆)ては、め(🗃)ずら(🤸)しく激越な調(🍦)子だった。みん(🐺)なは鳴り(🏒)をしずめて聴い(📡)ていた。
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