日本《す また 無 修正》2行目ライン
す また 無 修正あらすじ
「活(🛬)(huó )動じゃないかえ」と母がい(🍜)った。
「い(♐)や(🛺)いや(💸)、ぼくのお情(qí(🎡)ng )けの(😪)球(qiú )を打っ(🔷)て喜ぶ青(🧜)木では(📿)ない(🐤)、そんなことはかえって青木を(🧀)侮(wǔ )辱ぶじ(🕷)ょくしかつ学校と(💉)野(🍫)球(qiú )道を(💢)侮(🦉)(wǔ )辱するも(🎆)のだ」(🎨)
町(🧖)の(👹)人(😰)(rén )々はこううわさした。そ(🚠)れだけ(👵)厳格な(📊)熊田先生が(🧓)今中(zhō(👰)ng )学校(xiào )内(nèi )に不良少(shǎo )年があると聞(wén )い(🎂)たのだからたまらない。
「(🔞)いつか生蕃せ(📮)いばん(😡)カンニング事(🤔)件(jiàn )のときに(🕠)も生蕃は(😬)手塚の犠牲(shēng )ぎせい(📟)にさ(⏰)れ(🍯)たんだぞ(🚬)」
かくのごとく無知で不(🥌)行儀な(❣)客を相手(📨)にす(🗳)るのだから興行師もそれ相当(dāng )に不親(🈺)切をつくす(🤞)こ(🥈)と(🏘)になる。
この声と(🆒)共に(😩)学校の応(yī(🚋)ng )援歌(💈)(gē )がとど(♏)ろいた。黙々もくもくの第一(yī )打(dǎ(🙏) )者は五大洲(🔸)であ(🦇)る。かれはかんかんにおこっていた。か(🎦)れ(🕊)は頭の鉢(🎧)(bō )巻き(💮)をかなぐりすて(📝)たとき、そ(💲)の斑々はんぱ(🎠)んたる火傷やけ(🤟)どの(⏬)あとが現われたので見物人はまた(🏕)また喝采した。
「バ(🗒)ンザアイ(💈)」
「そ(🍯)うか、うむ、あ(👍)あへそだ、は(⛺)ッは(🖊)ッ(🐣)はッ(👂)」(🚴)
「それ(👶)はぼ(👜)くも(🕶)よく(⛏)ないと思(sī )う、しかしそ(🚯)ん(💃)な(🕰)ことは忠告で(😳)すむことだ、一(yī )度忠(zhō(💇)ng )告してきか(🍖)なか(👂)ったらそのと(👇)きに(⛸)第二の方(🌩)(fā(🔽)ng )法(🍢)を(🍤)考えようじゃ(🔍)ない(🕴)か、ぼく(🌅)は生(🔨)蕃(🦔)せ(🍈)いばん(🍎)のことで(🚥)こりた、生(👢)蕃(fān )は(😮)決して悪(🐡)いやつじゃなか(🔤)った、だが(🙌)あのとき(🎵)諸君がぼくに同情(🧑)し(🛑)て生蕃を根(gēn )底からにくんだ(🔁)、(🌏)そのた(😘)めに彼はふたたび学(🗿)校(xiào )へくる(👢)ことができなく(🧚)なった、ぼくは(🤙)いつもそれを思うと、われわれは(🍭)感情(🐦)に激(🎞)げき(✍)したた(🌥)めにひとりの有為(🌠)ゆう(🤫)いの(📵)青年(😅)を社会から葬(🍳)(zàng )ほうむるこ(🎐)とになったこ(🚎)とが(🎻)実に(🎥)残(🙌)念でたまらん、人を罰するには慎(💪)重しんちょうに考えなければ(🕸)な(🗞)らん、そうじゃないか」
(🖋)元(🙋)来晴れの戦(zhàn )場におけるノ(🏭)ック(⏪)には一種の秘訣(jué(🕋) )ひけつがある、それは難球(🐺)を打(dǎ )ってやらぬ(🚲)ことである(💨)、だれで(🥓)も取れる(😁)ような球を打(🔪)(dǎ )ってやれば過失(shī )が(🗽)ない、(😼)過失が(🏝)なければ(🙋)気が(🐛)おちつく(🔬)、特に試合にな(🍮)れぬチ(🌭)ームに対(⌚)してはノッカーは(💼)よほど(🏻)寛(📟)大に手心(🤲)せねばいたず(🎖)らに(🦓)選手をあ(🖕)がらしてしまうおそれが(🚮)ある。
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