(⌚)次郎は、まも(🐅)なく、せきたてられ(⛎)る(👲)ようにして(🅾)、朝倉(cāng )先(xiā(🖇)n )生の門を出た(😋)。門を(🏊)出(chū )るとすぐ、彼はまえう(🤤)しろを(🌵)見ま(♉)わ(🛸)した。それから、曲り角(jiǎo )のところま(🐼)で(🈷)来て左右を見(👛)(jiàn )、も(😷)う一度朝倉(cāng )先生(shēng )の門(🌐)の(🎤)方(fāng )をふりかえった(🏩)が(🍼)、来(🍦)し(😵)な(✏)に自分の顔(yá )をのぞい(⛵)た男は、も(🍭)う(📒)どこにも見(📧)えな(🎱)かった。
「え(👓)え。でも、そ(👡)ん(🔨)なことより(🆘)ほか(🈸)に(💣)、(🖇)どう(✌)にもし(⛲)よ(👕)うがな(🚘)いわ。」
二(👎)(èr )人は、(💾)かなり永いこと、無言のまま(🍹)顔(💋)(yá )を(🏢)見あ(🌝)っていた。どちら(🔘)からも歩(bù )みよろうと(🏰)も、(🍽)言葉をかけよう(🍆)と(🦕)もし(🎶)ない(🛤)。次郎は、(👂)しかし、そのうちに(📍)、いつま(🙈)でもそうしてい(🥌)るのがばかばかしく(🔩)な(🦖)って来た。彼は思いきって(👥)馬(mǎ(🛫) )田に(🐘)背を向けようとした。すると、馬田がとうとう口をきっ(🔎)た。
そ(🧒)の時、(🙆)教員(yuá(🙍)n )室との間の戸(🧕)(hù )がが(🕌)ら(🚿)りとあ(😯)い(🏟)て、教頭の西(xī )山先生が(😻)は(📬)いって(🤶)来た(🎻)。西山(💠)先(xiān )生(shēng )は(🐽)、三角形のまぶたの奥(🌙)(ào )に小(xiǎ(🤒)o )さな(🥝)眼をい(⌚)つも鋭く(🍲)光(guāng )ら(😌)せ(🔘)ている先(xiā(🥏)n )生だ(⭐)ったが、この(🤽)時はいやににこにこしていた。手に(🥍)小さな(🌼)紙片をもっていた(🎎)が、そ(🤴)れを(💃)默っ(⏫)て校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員(yuá(⚽)n )室(⏺)(shì )の方にひ(🥈)きかえした。校長はその紙片(🔨)を見て何度もうなずい(😮)た。そして、それをも(💮)みくちゃに(🌈)して机(🍅)(jī )の下の塵(😈)籠ち(🖐)りかごになげこむと、今ま(🗂)でとはうって変(biàn )った(🙎)落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅(🤢)子(🤸)に腰をおろ(🤞)しなが(🦁)ら(🌳)言(🏪)った。「そう(🚔)むきになる(💱)こ(🎺)と(➿)はない。私は(🤟)さ(🕳)っきも言ったとおり君(🎍)ら(🍧)の気持(chí )には十分同情(qíng )してい(⤵)るんだ。君らが血を流(🦌)(liú )して書い(🎯)たものを(🔱)まるでむだにするなんて、第(👲)一(yī )、人間(jiān )とし(🤝)てそんな(🚟)こと(🚶)が出(🍧)来(lái )る(😹)ものでは(🏀)ない。幸い(🔊)今日(👉)は県庁(♟)に出掛る用事も出来たし、知(zhī )事(shì )閣下に直接(🌃)お目にかかれるかどう(🚀)かはわか(🍊)らないが、(😸)学務(💿)課までにはこ(🈂)の願書(shū )を必ず出(❗)して(🤚)おくよ。そ(🚨)れで、今(👮)(jīn )度は私(sī )の方から君(📰)らに願っておきたいが、ど(💽)う(🐟)かみ(⏪)んな(👚)が落(luò(🎞) )ちついて(🥦)教室に出るようにしてく(♉)れた(🏼)まえ。変に(🚀)さ(❌)わいだりして知(zhī )事閣(gé )下の面(🌲)(mià(💱)n )目をき(💴)ずつけ(🕣)るようなこ(💺)と(🆎)に(🕞)な(🐕)っては、何もかもぶちこわしになるんだから。いいかね(💞)。
「知(🤷)っていたさ。」
「そりゃあ、道江さ(🐿)んがこ(⚫)こ(🐟)から(😅)学(xué )校に通うのはいい。そ(🎧)うする(📰)方が一番(fān )いいと思うんだ。しか(✖)し、(💏)学校の行きかえりに、(👦)次郎君が(❕)道(dào )江(🕡)さんの用(⚾)心棒になるのは(🐞)どう(🈴)かと思う(📼)ね。」
「それ(🐼)で僕たちが正しい願(yuàn )い(😖)だと(🌬)思っ(🏋)た事(🌪)を役(🏅)(yì )所に出(chū(💐) )すの、(🎀)あた(⛰)りまえです。考えが(〰)足りないことなん(💄)か、ちっともあ(📆)りませ(🥔)ん。役(🐟)所がだめだか(🌈)ら正(zhèng )し(😎)い願(🐏)(yuàn )いでも(🎡)、慮(lǜ )して出さないで置こうかなんて(🕉)考え(🆎)る(🍓)人があ(💿)った(🛠)ら、その人こそ(👦)考えが足りな(🎻)いと僕(🚳)は思(🏭)(sī(🌄) )うんで(⛱)す。」
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