二(èr )人は校門を(🚌)出てからも(⚾)、しきりに次(cì )郎のことを話し(🌗)なが(👷)ら(🛃)歩いた。
「もの(✍)事をよく(🥅)考(kǎo )える(👅)方かね。」
「元来(lá(🍡)i )、正(🛫)義は階級にあ(☔)るんじゃないんだ。ど(🎪)ん(🌑)な階級にだって(🌇)、正(💦)し(🤥)い人もいれば、正し(💤)く(🎄)ない人(rén )もいる。正義は、それをも(📋)っている一人(😅)一(💜)人(rén )の胸にしかないん(🎱)だ。五年生は五年(👧)生(💋)なるが故に正義(yì )の持主ではない。同(tóng )様に僕(✊)らも(🎲)、四年(nián )生なる(👙)が故に(🕊)正義の(✡)擁護者だと主張するわ(🤑)けにはいかない。四年生(shēng )とか五年(niá(👝)n )生とかいうことは、要(❎)するに正義とは何(hé )の関係も(🏊)ないことな(🛍)んだ(🎢)。それをいか(👪)にも関係が(🤙)あるかの(🚱)ように思いこんで(👭)いるところに、この学(xué )校の病根があり、校(✉)(xiào )風(🥞)のあがらない大(dà(🙅) )きな原因があるんだ(😧)。この(🏯)学校(💫)では、上級の(🕶)名においていつも正義が蹂躙(lìn )じゅうりんされている。現に本田の弟(👀)の場(🎲)合がそれだ。僕(🧤)は(👎)もう一(yī )度は(👸)っ(🌔)きり言う(🐊)、(🥂)正義は階(jiē(✍) )級に(🥊)なくて人にあるんだ。もし(🤤)そうで(😿)な(🖨)ければ、全校(👸)(xiào )一致も期(😂)(qī )待出(chū )来(lá(😣)i )ない(🌕)。それが期(🌈)待出来(lái )るのは、正義が(🥎)階(jiē )級の独(🌟)占(zhàn )物ど(🌉)くせんぶつでなくて、何人の胸にも宿(😱)りう(🔼)るからだ。だから僕は、同級(jí(🌽) )生の団結(jié )よりも(🍈)、正しい(😞)人(💇)の団結が先(xiān )ず必(🙌)要だと思(🎈)う。僕は四(sì )年(📼)生を愛し、五(wǔ(👳) )年生を憎むために、本田の弟をバ(🐲)ックしようと(👪)言うんじゃない。僕は学(🔇)校(🥉)(xià(🌔)o )全体(📣)を愛するんだ。学校全体の正(🔊)義(yì(🐀) )を愛するんだ。そのた(💠)めに(🔘)は、本(🛣)田の弟のような、不(bú(📆) )正に(🛴)屈(qū )しない魂を(☝)あ(⛷)くま(🚩)でも(🤯)擁護(hù )し(🥠)なければならん(🃏)のだ。問(wè(⏩)n )題(🌧)は、四年生(🌞)の(✨)権威が(🐫)どうの(🌼)、名(míng )誉(yù(🚵) )が(🌪)どうのというような、(🙂)そ(🆘)ん(🚵)な(🐪)け(🧕)ちけ(⬇)ちし(🧢)た(📰)ことにあるん(🐕)じゃない。大垣(🤖)(yuá(🔛)n )校長の謂(wèi )い(🤢)わゆる(😱)大慈(cí )悲(😸)の(🕤)精神(😠)に生き、全校(xiào )の正義を護ろう(👙)と(🧚)言う(🥩)んだ。おれの言った(🍖)こと(🌆)を誤解せんようにしてく(🥨)れ。」
「よし行こう。しかし、(🤣)僕ら(🌅)がバック(🛁)す(😒)る話は秘密だぜ。うっかりしゃべらんよ(🏁)うにして(🦊)くれ。」
第(🌾)一、入学の当(dāng )初から、(⬅)五年(🦆)生の間に「生意気な新入(rù )生」として有(yǒu )名にな(🈵)って(😅)いた彼は、彼(📼)らに鉄(zhí(🔎) )拳(quán )制裁の口(🤵)実を(🏀)与(💆)えまいとし(🚷)て、校内で(🎀)は無論のこ(👚)と、(🌀)ちょっと散(👵)(sàn )歩に(🔹)出る(💼)のに(🌉)も、始終頭をつかい、(🍣)気を(Ⓜ)張っていな(🧖)け(🐥)れば(😃)なら(🚆)なか(🍊)った。「狐」や「三つボタン」のよ(💹)うな上級生(💓)に対して、卑屈ひくつにもならず、言いがかりもつけら(📰)れないように(🐎)す(🛷)る(🏭)に(🎀)は、次(cì )郎の苦心も、(👭)実(🏘)際並たいて(🍘)いではなか(🎼)っ(🧣)たの(🛒)で(📵)あ(🤕)る(🌭)。彼はち(📭)ょっと(🗄)門口(🥇)を出るの(🥄)にも、(👇)必ず制服制(zhì(🚸) )帽(🌹)をつけ(🏏)ていた。街角では(🌐)、一(yī )応(😻)四方(fā(💽)ng )を見渡(🏿)(dù )して、(🍠)五(wǔ )年生の姿(zī )が見えると、相手がどこを見(🙅)(jiàn )て(🤹)いようと、(💫)そ(🀄)れに対し(🥩)てき(🌱)ちんと敬礼を(😚)した。むろん、校(xiào )則(zé )は、どんな些細(⛷)な(🌾)こ(📉)とでもよく(🛤)守った。その(💅)点では、人(🕕)一(yī(🔠) )倍細心(xīn )な恭(gōng )一です(⬆)ら、彼の几(jǐ )帳面きち(🤯)ょうめんさをおりおり冷やかした(⚪)くら(🤞)いであっ(🔛)た。その代(🏔)(dài )り、(😙)彼は、(✅)今後五年生に無法(😄)な暴行を加えられ(🐇)たら、退学(😖)処分(fè(🖖)n )の危(wēi )険(🌇)を冒(🌘)し(🍶)ても、思いき(😺)って反抗を(👪)試(🛰)みよ(👅)うと、固(gù(🚏) )く心に誓ってい(⛓)た(📝)。彼が彼(🆑)の小刀(😛)ナ(📮)イフを(🧛)筆(🍇)入(👉)に入(✴)れない(🆘)で、いつも(💋)衣(yī(🏁) )嚢かくしに入れていた(➖)のも、実(shí )はそのためだったのであ(🆕)る。
次郎と詩(🚈)、――読者の(🤨)中には、この取合わせを多少(shǎo )滑稽(🚉)だと感じる(🚯)人が(📟)ある(🖤)かも(🤓)知(🔟)れない。なる(🚩)ほど、次郎は、詩を解(🚤)するには、これまで(🌏)、(💳)あま(📳)りにも武勇(💦)伝的であり、作為的(de )であったといえるだろう。
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