とあいさつして、(🍡)大(dà )河に近づ(🧞)い(🛣)た。
(💂)解散す(🕳)る(🥨)ま(🔠)えに、朝(chá(🕒)o )倉先(xiā(🛂)n )生が言(yá(🧗)n )った(📀)。
「(🧢)いや、そうではあるまい(🥟)。世の(🍊)常(🚓)(cháng )の心(xīn )では、ああはつける(🍇)ものではない。わ(🎮)しの(🍓)耳には、そ(🏣)のまま仏界(🔙)ぶつかいの妙音みょうおんともきこえた(🔃)のじゃ(🍝)。鐘(💜)を(🥁)つくなら(📩)、(🛸)あ(🎂)のよ(👒)う(♋)に(🦁)つきたいものじ(🌀)ゃのう。何も遠(🐉)(yuǎn )慮(⏳)(lǜ )えんりょする(🍥)こと(😂)はない。み(💑)んな(🍀)の(🏰)心(🐍)得に(☕)もな(🗽)ることじゃ。か(⛴)くさ(👢)ず(📻)、そなたの(🖊)気持(🐸)ち(🥖)をきかせてはくれまいか。」(👅)
と、次郎(📈)(lá(🌎)ng )は眼をふせた(🐆)まま頭をさげ、逃に(🦔)げ(🚧)るよう(🐓)に塾長室を出た。
朝(📘)(cháo )の行(🚡)事(🏞)は(🎀)、まず室(shì )内体操にはじまった(🛑)。それは友(🔶)愛塾(shú )のため(🛳)に(🕥)特に考(kǎ(🎁)o )案されたもので、その(🔯)指導(🥍)も指(🐂)揮しき(🅰)も次(cì )郎の(🧤)役割だった(🦀)。体操がすむと、朝(cháo )倉先生(😡)の(💤)合い図(🔥)で静(jìng )坐(zuò )せいざ(🐯)に入った。これは就(🕔)寝前の静(jìng )坐にくらべると(🔯)、い(🚩)くぶ(🚧)んながかったが、(⚫)それでも、せい(🏍)ぜい十四五分ぐらいだっ(🦊)た。次郎は、今朝(cháo )も足音(🐜)をしのばせながら(🆓)、塾生たち(🈯)の姿(zī )勢を(⏲)直(🛰)してや(🦌)った(📠)。
次(cì )郎は、先生(㊗)の言葉がますます激しくなっていくのにおどろ(📂)いた(🏾)。先生(🤓)は、(🙊)あるいは、昨日の入(rù )塾式に(😾)おける(🍆)平木中佐の影響(xiǎ(🍤)ng )えいきょ(🚝)うから(🤒)、できるだ(😅)け早く塾生(shēng )たちを(✝)救(jiù )い(🌀)出そうとしてい(❌)られ(🔙)る(😠)のかもしれない。し(🆘)かし、それ(🌩)にして(✍)も(💳)入塾したば(👅)かりの青(qīng )年(nián )たちに話す言葉(yè )としては、あまりにも激しす(📪)ぎ(👗)る。これではかえっ(🔺)て逆(nì )効(🧝)果(guǒ(🔦) )を(👢)生む(🕴)のではあるまいか。
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