「ぼく(🚄)……もっと……考(🌡)えて(🔶)みます。」
「そうかね――。」
「ど(🐽)んなふうだね。」
解散するまえに、朝倉先(📥)生(🚥)(shēng )が言った。
「(🔎)どの方面の希望者(zhě )が多かったん(🌷)で(🎄)す。」
朝倉先生(🏧)は、かつて(🎎)次(cì )郎に、(🕌)「現在の日本の指導(♒)層(céng )の大(📖)多数(🖨)は、正面(🍇)か(➖)らは全(🐦)(quán )く反対(🤵)の(🤖)でき(🌤)ないよう(🧓)なこ(📑)とを理(lǐ(🍎) )由にして、(🛅)自分(🦇)たちの立場を正(🕙)当(dāng )化(🎺)(huà )したがるきらい(🎨)があるが(🗄)、そう(🏜)したずるさは(👅)、ひとり(🦎)指(zhǐ )導層だけに限られたこと(🛸)で(🏵)はないようだ(📑)。たいていの日(🐃)本人は、何かと(📋)いうと、(🌥)表(🐿)面堂(😸)々と(🥄)した理(🛷)由で自分の行動を弁護したり、飾かざったり(🚦)する。しかも、それ(🌿)で(🕠)他(⏬)(tā )人(rén )をごま(🍼)か(🔶)すだ(👏)け(🐫)でなく(🥞)、(🍘)自(🏦)分自(🎚)身の良心をご(🐪)まかしている。それをずるい(🆙)などとは(🍝)ちっ(🐓)とも考えな(🏺)い。これ(🐹)はお(🍴)そろしいこ(⚾)とだ。友愛塾の(🐹)一つ(👫)の大き(🌯)な使(🕵)命は、共同生活の(🚜)実践じっせ(🦀)んを通じて、青(qīng )年たちをそうしたずるさ(😩)から救い、真理(lǐ )に対して(🌷)も(🐩)っ(🍿)と誠実な人間(🥢)にし(🔩)てやるこ(🚍)とだ。」というような意味の(🕗)ことを、いったこと(🏼)があ(🕗)った(🐮)が、(😲)次郎(📰)(láng )は、便所(🛹)の中から(🛴)、飯島の(🏓)うしろ(🥫)姿(💟)を見お(🔷)くりながら、その言葉を思い(☝)おこし、(✖)今さら(🛄)のように、大き(😢)な困難にぶっつか(⛹)ったような(🎗)気がしたのだった。
「君は(🗝)大河の思わくなんかを問題に(🛄)するまえに(🕜)、君自(🛀)身のこと(✒)を問(🐪)(wè(🔬)n )題に(🥉)すべきだと思うが、どうだね(♟)。」
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