(💩)と、(🔸)道江は顔を真赤に(😒)しながら(🌑)、
彼の(🎣)この驚きは、同時に、目(mù )がしら(🗞)の(😿)あつくな(🕣)るような感激でもあ(⭐)った。彼はうつむ(🏫)いたまま、縁(yuá(⏳)n )板(📙)についた手を、(🎉)まるで女の子(👤)みた(🎌)ようにもじもじさ(🦒)した。朝倉先生(🔳)はそれ(😠)を(🍒)見(jiàn )まも(✌)りながら、「君(㊙)(jun1 )のお父さんは、(🚸)君のやっ(📰)たこと(♓)を(㊙)生ぐさいと言っ(⚫)ていら(🕴)れた(🍿)が、なるほど生ぐさい(🐓)といえば生ぐさ(🐥)い。たしかに(🎸)思(🌹)慮(🛥)の足(zú )りないやり方だし(🈸)、そ(🤪)れに文(♉)明的(🔴)ではない(💊)か(📧)らね。しかし(🚻)人間(jiān )の真実な気(🐲)持という(🎇)ものは(🕶)、そのあらわれ方(fāng )がど(🍈)うであ(🚬)ろ(📒)うと、(🍍)やはりうれしいものだよ。私はそれを味(wèi )わう(🎛)だけは素(🚡)直(zhí )すなおに味(🚚)わいた(📪)いんだ。むろ(🎟)ん私(sī )に(🍐)は私の行(🍨)く道があるし、(🚟)君(jun1 )の(📗)真実(shí(💀) )な気持を味(❕)わったからって、そ(♉)の道(dà(🛋)o )まで変(🗝)え(🙁)る(🙀)わ(🐓)けにはい(🥓)かないがね。」
そう言(🍶)って(🧤)いるところへ(🤑)、ちょ(🎽)うど徹(🚩)太郎が帰(📂)っ(🐶)て来た。茶の間(jiān )に(🗂)はいって来(😡)て次郎たちの顔を見ると、「(🍦)よう(🆕)」と声を(✂)かけ、すぐ服をぬい(👅)で真裸になり、井戸(hù )端(🎇)に行(📪)っ(😑)てじゃあじゃあ水をかぶっていたが、まもなくぬれ(🖋)タオルを(🍇)両肩にかけて(🎉)も(🌺)どって来た。そし(🌧)て、敏(⛎)子に向って、(♉)
四(🤬) いろいろの眼(🔄)(yǎn )
校(🚈)(xiào )長室がひっ(👷)そりして(🕖)いる(🔼)のにひきかえて、教員(yuán )室(🌧)は何とな(🧣)く(🧤)落(luò )ち(👲)つきがなかった。三人(🛡)、五人とかた(🏬)まって立(lì )ち話をして(🐛)い(🕯)る様子(zǐ )が、(🚏)あけ放(fà(🌻)ng )した窓(🌥)か(💼)ら、いつも生徒(tú )た(👦)ちの眼にうつった。また四年や五年の教(🙎)室に出て来る(😝)先(👌)生たちの態(tài )度にも、(🤾)ふだんとかなりちがったと(✂)ころが(💒)あった。いつも駄じゃれをと(⛳)ばすのを得(🗞)意にして(🍪)い(⬜)る先(✝)(xiān )生がい(💀)やにまじめだったり、こ(💀)れ(🧢)まで教科(kē )書以(💏)外の話なんか(🏠)一(👙)度(🐽)(dù(🚙) )もした(🐾)ことのな(🚨)い先生が、(🎋)とってつけたように(🙌)、修身(shē(🐕)n )めいた話をし出したり(❣)、また中には、変に(💪)にやにやしながら(🧤)、「こ(⬇)ないだ大(🚢)垣前(🗿)校長(🛠)か(🍔)らお(🚰)手(📭)紙をい(🛀)ただいて(👍)ね。」と、そ(🐐)の(🤳)手紙の中に書いてあっ(🚥)たとい(🏀)う一二(😂)(èr )の文句(🥥)を引(🦕)き出(chū )して、前(👀)(qián )校(😆)(xiào )長をほめ、自分と前校長の間(jiān )には(🔋)何か特別(🐫)の関(wā(👽)n )係で(🔙)もあったか(❄)のよう(✂)にほのめ(🍸)かしたり(🏹)する先(🍻)生(shēng )も(🔡)あった(🚑)。すべて(🕒)こ(🃏)ういうことが何を説(🍲)(shuì )明してい(👅)るか(🤘)は、生徒たちにむろんわかりすぎるほ(🛩)どわかっていた。だから休み時間になると、彼らはそれを(🅰)材料にして先生たちの品定(🎐)めをするのに忙(máng )しか(🍁)った。こ(🎗)んな(🌔)場合(hé )、い(❌)つ(🚝)も奇抜な思(sī )いつ(🎌)き(🛏)をや(✨)る(🐌)ので人気のある五年の森川という生(🙅)徒は(🥪)、(🔈)四年と(🍐)五(⏹)年(nián )の(🔅)各教室をま(👋)わっ(😩)てその品定め(🐢)をきいてあるいていたが(🚏)、昼(zhò(📒)u )休(xiū )みの時(shí(💆) )間には、もう校友会事務(🎣)(wù )室(shì )の黒(hēi )板に「教員(🤔)(yuán )適性審査採(🥑)(cǎi )点(diǎn )表」と(🤡)いう(👨)のを(🏳)書き(🔭)あ(🐀)げてい(🔌)た(🧞)。校(🎬)友(yǒu )会事務(wù )室(shì )は、生徒控(kòng )所の横(hé(💺)ng )の小さな室で(🎻)、(🈲)間はガラス(💉)戸で仕(shì )切(🗄)ってあったので、控所(suǒ )か(📔)らは(🆘)まる見(jiàn )えだ(🧀)った。校友(🚩)会(🛂)の委員たち(📴)五六名が中(zhō(🎆)ng )でわいわい(🛴)さ(⛄)わいでい(🤩)る(🥨)声を(🏍)ききつけ(🍚)て(🎉)、ふだんは遠(😹)慮(🥪)しがちな一二年の生徒た(🐐)ちま(🐩)でが押しよ(❗)せて来(lái )たが、そ(😯)の(😇)採点表の左の端には、馬(mǎ )賊(zéi )、チ(🎻)ャップリン、かまきり、あざらし、おでん、花(🏯)(huā(🏢) )王石けん、長茄子、瓦煎餅、(🕞)といっ(⤵)たよ(🔵)うな(🖋)先(xiā(😶)n )生(🕎)たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧か(🔱)っこ(🤣)し(👃)て受(📪)持学科名が書いてあった。そして、(💸)その右(🥥)に(💊)点数欄(🎅)と備考欄とが(🔲)あった(🔤)が、(🎴)点(diǎn )数(🕵)(shù )欄に(🦇)は五(🌂)点というのが(🐗)一(🚷)(yī )つ(😟)ある(⏲)き(🏍)りで、あと(👭)はみ(🌯)な四点以下だった。零(🗞)点(🦔)はさ(🛋)すがに一つもなか(🐹)った。備(🏈)考欄(🐷)(lá(🍼)n )に(🗼)は、(🆔)「(🚝)品性(xì(🛌)ng )下(xià )劣、御殿女(🛫)中の(🐍)如し」とか、「駈落かけおち三回(huí )心中未遂一回」(🤷)とか、「(📜)野心満(mǎn )々、惜し(👄)む(🗳)らくは低(🚐)能」とか(🚦)、「彼いつの日(rì )に(💍)か悔(huǐ )い改めん」とか、「愚(yú )鈍(🖍)(dùn )なるが如(🌍)くにして、最も警(🗾)戒を要す(🤬)」とか、(🏾)そうい(➿)っ(🍻)たさ(🎇)まざま(🎐)の文句が、(✴)いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評(🐹)点を(🏮)もらっ(🔋)たのは「あざらし」先生だったが、(👫)その備(👱)(bèi )考欄(lán )には「性(👔)粗(cū )野に(🧙)し(📖)て稚気(qì )あり(✊)、陰険とは認めがたし、合否(fǒ(🌗)u )の判定は(🥣)後日(⚾)(rì(🕐) )会議の結果に(🏒)まつ」とあっ(🍍)た。
「昨日はお(🚒)父(fù )さんに(👟)いいも(🕑)のを(🕙)いただいてありがと(✂)う(🚖)。……(🙆)君(jun1 )は当(dāng )分(fèn )来ないのか(🔠)と思っていたが(🛵)、よ(👮)く来(🐏)てくれたね。」
「僕がここ(🏠)にい(🕎)ること、(🐪)君(jun1 )は(🤢)知っていたんだろう。」
「そう(🛄)ね、―(🥔)―」
「勝手にそ(🌡)う思う(♊)な(🔲)ら、仕方がありませ(🚅)ん。」
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