み(⛰)んなの(😉)頭(👤)には五(🦉)年ま(🥥)えの雨天体(🍛)操場における恐ろ(😖)しい光(guāng )景(🥥)がまざまざとよ(🐁)みがえっ(🔋)て来(🔁)た。そ(🏴)の時の次(cì )郎(🦒)の英雄的(🔹)な態度は、忘(🐶)れようと(❤)して(🌻)も忘れられな(❇)い記憶である。また(👰)、これはみんなが実(shí )際に見たわけではなかったが(🐒)、「三(sān )つボタン」と(😦)いう綽名のあった始末にお(🥋)えな(🏯)い(🕵)五年生の(♈)室崎を相手に、次郎が死物狂(kuáng )いの喧嘩(huá )をや(🦌)って(🆚)少しも(📒)ひけをとらなか(🚗)ったという話は、あ(👦)まりにも有名であり、(🍰)雨天(😕)体操場の記憶(yì )とともに、自然、それもみ(🌛)ん(🐆)な(🐶)の頭によみがえ(🌷)って来ないわ(⬇)けはなかった。
次郎は、それでも返事をしない(🕤)。視線はやはり(🕔)馬田(🌈)(tián )の眼に一直(🐎)(zhí(📑) )線に(😮)注(📍)がれ(🌲)た(📄)ま(➡)ま(🥃)で(🛴)ある(🐄)。
それでも、そ(🦏)の日(rì )は、森(😾)(sēn )川(😪)の教(jiā(🧔)o )員適(👵)性審査(chá )以上(👫)に(🎉)大し(📍)た出(chū(🌦) )来事(🕐)も(🏪)な(👕)く、(🥚)ひけ時から二十(🛥)分もたつと、校(🆙)(xià(💠)o )内には生徒の姿(zī )は一人も見られ(💙)な(🐫)く(📯)なった。た(🐽)だ先生たちだ(😂)けが校(🕞)長(zhǎng )の帰りをまつために居残(cán )っ(🛴)ていた(📁)が、もう話の種もつきたらし(🔤)く、どの先生も、いか(💕)にも所在(✝)しょざいな(🍌)さ(🗄)そ(🔵)うな、そ(🖖)れでい(☕)て何となく落着きのな(🥕)い眼をして、教員室(shì )を(♎)出たりはいっ(⚫)たりし(⏫)ていた。
「見張りって、(⛲)ど(🔴)うするの?」(🈯)
「僕がここにいるこ(🈶)と、(🔈)君(jun1 )は知っ(🔏)ていたんだろ(🎪)う。」(🍹)
彼(🏢)は、(🏔)しかし、それからも(🗣)、(😚)校(🚩)内を方々歩(🌄)きまわって、上級の生徒たち(🌗)が(🚲)幾人かか(🍸)た(💃)まっ(⛷)て話(🧕)し(🎉)て(🏢)い(😒)るのを見(jiàn )つけ(💟)ては、その(🍝)仲(🦎)間に(💧)入り、それと(🥐)なくストライ(💢)キを煽動するようなことを言った(💫)り、次郎をけなし(💰)たりすることを忘(wàng )れ(🗄)なかった。
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