「(🙆)出して(🈚)わるいことは(🌨)ない。しかし、出さな(🤼)いほうがい(👘)いんだ。少な(🎃)くとも(🛵)、(🕑)今(jīn )朝の話には(🔃)、出(🕦)さないほうがよかったんだ。」
次郎(🚱)は、(🌧)先(🅰)(xiān )生の(🗽)言葉がま(💞)す(🦐)ます激(jī )しくなっていくのにおど(🥄)ろいた。先生(🍝)は、(☔)あるいは(🦁)、(🌜)昨(zuó )日の入塾式(😻)における平木中佐の影(🌎)響えいきょうから、できるだけ早く塾生(shēng )たちを救(jiù )い(🌘)出そう(💜)と(📍)していられるのか(🍆)も(♍)し(📧)れない(♿)。し(♑)かし、(🎐)それにしても入塾(🆙)したば(❓)かり(⏲)の(📀)青(qī(🚠)ng )年たちに(💹)話す言葉としては、あま(📛)り(🖇)に(🎎)も(🦇)激(💟)しすぎる。これでは(📠)かえって逆(nì(🌴) )効(xiào )果を(🤚)生むのではあるまいか(📢)。
かれは(🏎)、あたたかい(🎭)夜(📊)具(🔹)をはねの(😓)け、(♏)勢(📭)いよく起きあがって(🏋)、電(🏬)燈(dēng )でんと(😸)うのスウ(🐓)ィッチをひねった。その(🐠)瞬(shù(🐁)n )間し(🍅)ゅんかん、枕時計まくらどけい(🕌)が(🚝)ジンジンと鳴り(📭)だした(🧑)。きっかり起床(👒)(chuá(🥍)ng )きしょう時刻の五時半である。
「こん(✍)な寒い朝に、死ぬ気(qì )になってみんながはね起きてくれると、平木(⛩)中佐に(📚)感(gǎn )謝してもいいん(🔎)だが(🍅)ね。」
飯島(🔫)(dǎo )は(🛸)、それ(📧)まで、や(✌)はり入(rù )り口の階段に立(lì )っ(🎯)て、何かと(🏈)指図さ(😍)しずがま(🍶)しい(😖)口(kǒu )を(👲)きい(🛩)ていた(🗯)。しかし、次(🍰)郎が雑(zá )巾をもって(🎠)大(dà )便(🚕)所の(🈳)中(🍘)に(🌈)はいった(🌬)のを見ると、さす(🔪)が(🔎)に(🕊)気(💮)がひ(🈺)けたら(🔺)しく、指図する言葉(🥊)のはし(🍵)ば(🙇)し(🤞)がにぶりがちになり(🏷)、何(🙀)かしら気(🔏)弱さを示して(🏒)い(🤲)た(⬅)。
「これで、ともかくも、ここの生活(huó(🛏) )設計がお(🐫)たがいのものと(🅱)してで(🔤)きあがった。おたがいのもの(😘)とし(😙)てでき(🧔)あがった(🗡)以上(🌾)、(🌉)それが(⬅)うまくいかな(💬)ければ、お(💗)たがい(🚲)の(🎎)責任(rèn )だ。む(🏟)ろん(⭕)この設計は(🉑)、明日(👽)(rì(🎫) )からのすべり出しに、いちおうの(💄)よりどころ(⬇)を与えたまで(🚻)で、これが(🎆)最(📙)上(shà(🎌)ng )のものであると(🐌)は(🏉)保証で(🏑)きない(🏛)。だ(🐑)から、(⭕)だんだん(🔆)やっ(🐭)ていく(⬛)うちに、不都合な点(diǎn )があれば、いつで(🍴)も(💯)修正しようし、また、(🔛)新しい案が出(chū )て、それが(🌍)い(🐎)いものであ(⏪)れば、どしどしとり入(🛋)(rù )れて行くことにしたい。そういう(〽)こと(🧜)をやるのも(🤶)、やはりお(🎲)たがい(🆎)の責任だ。あ(😲)ら(🚌)ためて言うが(😘)、(😪)友愛(🆓)と創(chuàng )造、こ(🗂)の二つを精神的(🛡)基調(📎)とし(🏹)て、これからのおたがいの生(shēng )活を、(🍖)す(🌐)みからす(🗺)みまで磨みが(👕)きあげ、いきいきとした、清ら(🎧)かな、そして楽しいものに育(yù(♉) )てあげていきた(🚠)いと思う。」
か(👠)れは、(🔎)そう言(yán )うと、(♌)す(🏓)ぐおじぎ(🥉)をして(📒)、塾長室を(🍴)出(chū(🏼) )た。朝倉(cā(🌮)ng )先生は無(🌩)言のまま、かれのうしろ(🌉)姿を見おく(🕓)っていた。
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