パイズリ 責め8

A春(🍌)琴伝に曰く「時に春琴(👤)は(🕗)佐助が(🙅)志を憐み、汝(🐫)な(🍖)んじの熱(🉑)心に賞めでて(⏰)以後(🕟)は妾わ(🔭)らわが教(🏺)えて取(🐟)らせん、汝余(👟)暇よかあらば(🕥)常に妾を(👷)師と頼み(🏰)て稽古を(🕚)励むべしと云い(😤)、春(🌪)琴(🕧)の父安左衛門もついにこれを許(🚹)しければ佐助は(👙)天(🛠)にも昇(🖤)のぼ(🦏)る心(👌)地して丁稚の業務に服する傍かたわら(🚈)日々一(📩)定の(🌔)時(🛬)間を(🚑)限(🏇)り指南を仰ぐこととは(💺)なりぬ。かくて十一歳(👏)の少女と十五歳の(🛺)少(📮)年とは主従(🎁)の上に今ま(🏼)た師弟の契(🌾)ちぎり(🚆)を結びた(🚶)るぞ目出度(💪)め(💆)でたき」(🌒)と。気むずかしやの春琴が佐助に対し(🌂)て突然(🐄)とつ(👣)ぜんかかる温情を示したのはなぜであった(💟)ろ(🎄)うか実は春琴の(⬆)発意(🐯)で(🏡)は(🚭)なく周囲(🕺)の者がそう仕向けたの(📙)で(🐜)あるともいう。思(🗾)うに盲目の少女は幸福な家庭にあ(🌙)って(🎆)も(🍃)ややも(🎛)す(💎)れば孤(🐻)独(😆)こど(🚼)くに陥おち(💘)い(👘)り(👱)易や(🦕)す(🍫)く憂鬱ゆううつになりがちであるから親たちはもちろん(🚬)下々しもじ(👸)もの女中(😐)共まで彼女の取扱と(😑)りあつ(🧡)かいに困り、(✳)何とかして心を(👇)慰(🎅)め(🆓)気を(🏹)晴らさせる(🎤)術もあらばと苦慮くりょしていた矢先(🉐)たまた(🌿)ま佐助が彼(🌲)女と(🥙)趣味を同じゅうすること(🍏)を知ったのである。大方こいさんの我わ(🌻)が儘ままに(🤶)手を(💐)焼(🍴)いていた奥(🎇)の奉(😧)公(🕢)人た(⛱)ちは佐助にお相手役をなすり付け(🚮)て少しでも自分たち(🏡)の荷(⛺)を軽くしようという考から、何と佐助どんは(🌂)奇特なもので(Ⓜ)はござりませぬ(🛒)かあれをせっ(🙋)かくこいさ(📘)んが(🚷)仕込んでお(🚯)やり(🔆)な(✡)されまし(🆕)た(🆓)ら(🏇)どうで(♉)ござります定めし本人も冥(🏢)加みょうがに余り(💫)喜ぶことでご(🥠)ざりまし(🐟)ょうなどと水を向(😣)けたのではなかったであろうか。ただ(🎂)し下(🥁)手へたにおだて(🚡)るとツムジを曲げ(⛷)る(🛩)春(🙉)琴で(🚧)ある(💌)から必ず(😃)しも周囲の仕向け(😙)に(👨)乗せ(🌶)られたのではないかも(😥)知れ(🍌)ぬさす(🌙)が(👶)に彼女(🏎)も(😄)この(😤)時(🈹)に(🚡)至って(💸)佐助を憎(🛏)にく(🔐)から(🎱)ず(🚺)思うように(🏢)なり(🌹)心の奥底に春水の(🏁)湧(🗽)わ(🈺)き(💄)出(🦄)づる(💬)も(👜)のがあったのかも知れぬ。何にして(🏓)も彼(🍢)女(🤑)が佐(🔵)助(🏋)を弟子に持とうと云い(🐒)出し(🏄)て(📧)くれたのは親兄弟や奉公人共に取って有難いことだっ(🛫)たいくら天才児だと云っ(〰)ても十一歳の女師匠が(🍕)果して人を(👊)教えることが出(🐷)来るかどう(🍫)かは問う所で(🍫)ない、ただそ(🏞)うい(🔖)う風にして彼女の退屈た(💷)いくつが紛まぎれてくれれば端はたの者が助かる云わば「学校ごッこ(🖱)」のよ(♊)うな遊戯ゆうぎ(🤒)を(☝)あてがい佐(🈺)助にお相(💝)手を命じたのである。だから佐助のた(🤯)めよ(👖)りも春琴の(🎥)ために計らっ(🎫)た(🌃)こ(🌋)となのであ(😉)るが(👧)結果から見れば佐助の方が遥はるかに(👗)多く恩(👢)沢お(👛)ん(👣)た(🏝)く(💞)に浴した。伝(⏬)には(🗼)「丁稚の業務(🐙)に服(🐂)する傍かたわ(👱)ら日々一定(😩)の時間を限(👕)り(🅿)」とあ(🏎)るけれども今まででも毎日手(🏈)曳(🕛)きを勤め一日の中(🐻)うちの(♈)何(🕚)時(🏜)間(🌶)かは(✴)こいさんに仕えていたのであるそ(🚰)の上こ(👒)いさんの部屋へ(👷)呼ばれて音楽の(👈)授(🎾)業を受(😞)けたとすると店の仕事を顧(🚻)かえり(👌)み(🌱)る(🈁)暇はなかっ(🏒)たであ(🌿)ろう。安左衛門は(🀄)商人(🅰)に仕立てる積りで(🦆)預かった子を娘の守も(🃏)りにし(🛴)てしまっ(🍄)ては国元の親たちに済まぬという心づか(🗻)いもあ(📘)ったら(❣)しいが(🐷)丁稚一人(🏠)の将来(🔄)よりも春琴の機嫌を取る方が大切であったし佐助(🍭)自身も(📴)それを望んでいる以上(🚫)、ま(💔)た当分(🌘)はそうして置いてもと黙(🥏)許もっきょの形に(🤗)な(👉)ったのであろうと思(💚)わ(🌥)れる(😔)。佐助(💎)が(🏗)春琴を「お師匠様」と(🔔)呼(🐘)び出(🏖)し(🎗)たのは(🎎)こ(🗿)の(⏳)時からであっ(💦)て常には「こ(🚈)いさ(😉)ん」と呼んでよいが授業の間は必ず(👳)そう(🔮)呼ぶ(🏰)ように春琴が命じ(👑)たそ(♉)して(🐯)彼(🛎)女も「佐助どん」と(🈸)云(🃏)わ(〽)ずに(🃏)「佐助」と云(🚥)い(😧)、す(🔹)べ(🍤)て(⛎)春松検校がその内弟(📯)子を遇ぐうする様を真似厳重げ(🗨)んじゅ(🍄)うに師(🤹)弟の礼を執(⚡)とらせたかくして大人おとなたちの企図したごとく(🔅)たわいのない「学校ごッ(🤮)こ」が(🕊)続けられ(🔽)春琴(🏜)もそ(📽)れ(🚿)に紛まぎれて孤独こ(🏕)ど(👊)くを忘れ(🎛)ていたのであ(👐)る(🕖)が、二人はその後月を重ね(🤞)年を経ても一向この遊(🕋)戯を中止する模様がなか(🗞)ったか(🤪)えって二(🛁)三年後には教える方も(⭐)教え(💪)られる方も次第に遊戯の域いき(🌕)を脱(💫)して真剣(💐)しんけんになった。春(💛)琴の(🚦)日課は午後(💞)二時頃に靱う(🙎)つ(👙)ぼの検校の家へ出かけて(😃)三十分ないし一時間稽(🎎)古を(😡)授かり帰宅後日の暮れま(❤)で習って来たもの(🍟)を練習する(🕡)。さて夕食を済ませてから(🔞)時々気が向いた折に佐助を二階の(🔽)居間へ招いて(🚂)教授するそ(🍬)れが(🙂)つ(👲)いに(😢)は毎日(🔈)欠かさず教えるようにな(🕚)りど(🐿)うかす(⛰)る(🤐)と(🎒)九(🥄)時十時に至って(🍱)もなお許さ(🚡)ず、「佐助、わてそんなこと教おせたか(🍤)」「あ(🦐)かん、(🍑)あかん(🤐)、(🎯)弾けるまで夜通(🈁)しかか(🧥)っ(🕉)たかて遣やりや」と激しく(🎆)叱※(🧓)(「口＋它」、(🗝)第3水準1-14-88)しっ(😘)たする声がしば(🕊)しば階下(🤷)の奉公人共を驚おどろかした時(🌳)による(💅)と(🍝)この幼い女師匠は(🔭)「阿呆あほう(🌏)、(🤾)何(🕴)で覚え(🐡)られ(🏔)へ(😌)ん(✅)ね(🐨)ん」(🐝)と罵(💣)ののしりな(♿)がら撥ばちをも(🍐)って頭を殴なぐり弟子がしくしく泣き(⬅)出すことも珍め(🚠)ず(🧒)らしくなかった

A「(🥌)今日(🕎)井(📹)谷さん(🚧)が事務所へ見えたで」

A「(📧)よ(😣)ろしおます。あんぢ(🏊)よ(☝)う持(🏻)つて行きますよつて安(☝)心(💁)しなはれ(😰)。――(💲)―そんなら(🏺)、もう用事おまへんか。」

Aその(🏡)人(🥔)の好よさそう(🎇)な(🍾)、小(📎)心ら(♓)しいショボ(🔍)ショボ(🥒)した(🧔)眼(🏞)を(📥)見(🌥)ると、私た(🎧)ちは何も云うべきこ(🧝)とはなかった。今更元文の(🚍)年(🙍)号がいつの時代であるかを説き、静御(🔆)前の生涯し(🧙)ょうがい(🖥)につ(👀)いて吾妻鑑あず(🔸)ま(💚)か(🌶)がみや平家物語を引き合い(🔎)に出すまでもあ(🌪)るま(💓)い。要す(🌀)るにここの主人(📌)は正直一途いちずにそ(📫)う(🏔)信(🐑)じて(🍂)い(🛶)るのである(🍬)。主人(💁)の頭にあ(🥦)る(🕦)ものは、鶴つる(😐)ヶ(❕)岡おかの社頭において、頼(💏)朝よ(🛵)りともの面前で舞を舞ったあの静と(🐎)は限(🐍)ら(😇)ない。それ(🍍)はこの家の遠い先祖が生きて(👼)い(🦁)た昔(👝)、――(🚌)―な(📖)つかし(🐥)い古代を象徴し(⛷)ょうちょうする(🤗)、ある高貴の(🛀)女(😩)性であ(🚒)る(✔)。「静御(🛸)前」と云(🎻)う一人の上※(「藹」の「言」に代えて「月」、第3水準1-91-26)じょうろうの(🌁)幻影(🌞)げんえいの中に(🎇)、「祖先」に対(🛩)し、「主君」に(🐁)対し(😔)、「(👑)古いにしえ」に(💸)対(🎑)す(🆗)る崇敬す(🏟)うけい(😱)と(🍝)思(📴)慕(♈)しぼの情と(🔥)を寄せているのである。そう云う上※(「藹」の「(🍀)言」に代えて「月」、(🛃)第3水準1-91-26)が実際(🧙)この家に(🚦)宿を求め、世を(🧓)住み(🎢)佗わび(📥)て(🤭)いたかどうかを問(🌋)う用(👥)はない。せっかく主人(🕟)が信じているなら信(📛)じるに(🛁)任(💢)せてお(🍁)いたらよい。強しい(👺)て(👋)主人に同情をすれば、あるいはそれは静で(🛵)は(🙁)なく、南朝の姫(🔘)宮ひめ(🤢)みや方であっ(📁)た(😷)か(🚉)、戦(🌐)国頃の落人(🥠)であったか、いずれにしてもこの家が富み栄えてい(🕒)た時分に(🌖)、(🦋)何か似寄によりの事実(💛)があって、(🏐)それ(🏉)へ静の伝説が紛(🤭)まぎれ込ん(🌤)だも(🙂)のかも(🚖)知れない。

A「玉(👠)を懐(🖍)い(💍)て罪あり」HOFFMANN

Aこ(🌸)う云っ(👱)て、光子は脅(🧀)やかすようにじり(🏯)／＼側(😣)へ歩み寄った。何とも云えぬ(🎾)甘い香(💡)が私(😊)の心を擽(🆘)ぐ(🆚)っ(🧕)て眼の前に紅い霞がちら(📉)／＼す(🕧)る。