「そりゃあ(💅)、思うでしょう。」
彼は、し(💠)かし、そ(🎛)れから(🕳)も、校(🍖)内を(🎷)方(👖)々歩きまわっ(🔳)て、上(🧓)級(🏭)の生徒(tú )たちが(📐)幾人(rén )かかたまって話し(🌲)て(🏢)いるのを見(jiàn )つけては、そ(⚡)の仲間に入り、それと(🍏)なくストライキを煽(shān )動(🔶)するようなことを言(🔙)(yá(🍎)n )っ(🐄)た(😕)り、次郎(💫)(láng )をけなしたりす(😲)ること(🌼)を忘れなかった。
(🙋)次郎は、こ(🤸)れ(🥇)までにも、し(☕)ばしば、(🎰)自分(fèn )の全(🈶)く予期しない(🗺)言葉を朝倉先(🔪)生の口から(🦀)き(😵)いて(🖥)驚(⤵)(jīng )くことがあった。しかし、今の言葉ほど(🚸)彼を(🅿)驚かした(🍺)言葉はなかった(⭕)。これまでは(🛫)、次郎が自分の考えに(🔺)裏書して(👤)もらえると思(💄)っ(🦎)て(📙)いる(🔠)時(shí )に(♈)、(🚴)かえってそれを否(fǒu )定されたり、何か得意(🎣)に(🏘)なっている時に、きびしい反(😳)省を要求(💅)(qiú )されたり(🏾)する場合が多かっ(💘)た(😴)。今(🗾)のはまるでその(😼)逆(🕰)(nì(🕰) )だっ(📯)たとい(🔇)うことが、(👐)彼(🎩)にとって(🚄)は、この上もない驚きだった(🥃)のである。
(🚩)次郎(📛)(láng )は縁(yuán )側(cè )ににじり出て、あぐらをかき(⛴)、ぼ(🥔)んやり庭(tí(🤥)ng )を眺めた。午後(🏏)三(⚪)時の日が、庭隅の夏蜜(mì )柑の葉(🔥)(yè )を銀色にてらし(🏜)ているのが(🥊)、いやにまぶしかった。
「一(yī(🐣) )心(🚊)橋を渡(📯)(dù )らな(🏓)い(🐝)で帰(🙊)るこ(🎲)とにする(🤒)わ。少し(🔅)ま(📭)わ(🏾)り道をす(🎷)れ(🍋)ば(🌌)いいんだから。」
その日、校(xià(🧘)o )長は県庁に行(🔎)(há(📦)ng )ったき(🍄)り、ついに学校に顔を見せ(⬛)なかった。西(✔)山(💎)教頭(tóu )が何度も電話(huà )口に呼び出され、(🏳)ひ(❄)るすぎには、(😠)五(🔱)年全部の(🎻)学(🖇)籍簿がくせきぼを抱えて県庁に(⏫)出かけた。という(⬛)ことが、給(🚛)仕の口(🥦)から生徒たちに伝えられた(⛏)。生徒た(🚍)ちには、そ(🏥)れが何を(⛺)意味(🔅)するかは、さ(✏)っぱりわからなかった。それだけに、不安(ā(➖)n )な(🈚)空気(📝)はひけ時(🐉)が近づく(🔋)につれ(😞)、次第に濃(🚨)こ(🔒)くなって行(háng )った。
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