彼(🐋)は立(lì )ちどまったまま、しば(🏖)らくじっと馬田のうしろ姿を見つめてい(🔂)た。すると馬(mǎ )田(🚰)は、わしづかみにし(🔄)ていた帽子をふりあげて、つづ(🌻)けざまに二三度、(📆)つよく自(🈷)分の(🆎)股をなぐりつけ(🌇)た(💼)。それは、彼が何かや(💄)りそこ(🍜)ないをしたり、しゃくにさわった(🌳)り(❤)する時に、(🔂)よくや(😌)るくせなのである(🍍)。
徹(🎨)太郎は(📞)、そ(🙂)う言って笑(🏼)った。次(cì )郎はその(🎲)瞬(🍵)間ち(🔪)ょ(🧖)っと固い表(biǎo )情(🏔)(qí(📑)ng )に(🐒)な(🦌)ったが(🏆)、す(🌆)ぐ自(zì )分も笑い(🍆)ながら、道江(⚾)に代っ(🤜)て始終を話(huà )し(🏈)た。話し(🗺)ているうちに(😹)、彼は自分(🌐)の言葉の調子が(🗑)次第(😉)に烈しくなって行くのをどうするこ(💸)とも出(🍅)来なか(💲)った。
次郎のふ(🍕)み出した足(zú )は(✳)ひとりでにもとにもどった。彼は棒立(lì )ちになったまま、道江(jiāng )から(🥄)馬田(tián )へ、馬田(tián )から道江へと、何(hé )度(🍳)も視線を(🚐)往(wǎng )復(🌿)させ(👯)た。そして(🏫)最(zuì(🚋) )後(hò(🥌)u )に唾(tuò )をごくりと(👺)飲み、自分を落(⤴)(luò(🎐) )ち(😊)つけ(🤚)るためにかなりの(😄)努力(💝)を(⛹)払ったあと、(🈂)わざとのよ(😟)うに足(zú )音(yīn )を立(🔢)てて歩(🎷)き(🧓)出し(🐳)た。
その時、(🌏)教(🎋)(jiāo )員(yuán )室(🎁)(shì )との間の戸がが(🐴)らりとあいて、教頭の西山先(🍶)(xiā(💺)n )生がはいって来た。西山(😦)先生は、三角形(🏟)のまぶたの奥に(💭)小さな(🆕)眼をいつ(⚓)も鋭く光らせてい(🚑)る先生だった(💅)が、この(🛬)時はいやににこにこして(📉)い(🌀)た。手に小さな紙片をも(⬛)って(👰)いたが、それを默(🥖)って(🤦)校長に渡すと、すぐま(🦅)た教(jiāo )員室の方(✒)に(🎣)ひきかえした(🈁)。校長(zhǎng )は(🦈)その紙片を見(jiàn )て(⏲)何度(dù )も(🗺)うな(🔀)ずいた。そして、それをもみくちゃ(🏽)にして机(jī(🏷) )の下の(🎩)塵籠(〽)ちりかごに(🎹)なげこむと(✝)、(🗼)今までとはうって変(🔪)った落ちつき(👥)ぶりを見せ(🔔)、ゆ(⭕)ったりと椅子に(🔑)腰をおろ(👕)しながら言った。「(🌏)そうむ(👴)きになる(📰)ことは(🚗)な(🖤)い。私(⚽)は(🎾)さっきも言ったと(🚅)おり君らの気持(🧘)に(⏳)は十分同(📗)情して(🕞)いるん(🐆)だ。君(jun1 )らが血を(📓)流して書い(🔫)た(🛏)もの(📧)をまるでむだにするなんて、第一、人間としてそん(⛑)なことが出来るものでは(🌮)ない(🎶)。幸い今(💠)日(🎃)は県庁に(📨)出掛(guà )る用(yòng )事も出来(💪)たし、(🥐)知(zhī )事(shì(🐫) )閣下(😉)に直(🛌)接お目にかかれる(😊)か(🐦)どうかはわか(😠)らないが、学(xué )務(⚪)課までにはこの願書(🥌)を必ず出(🔐)してお(🔅)くよ。それで、今(🔐)度(dù )は私(sī )の方から君らに願って(🖱)お(🐔)きたいが、(🚯)ど(🛡)うかみんなが(😬)落(🧠)ちつい(✈)て教室に(😧)出る(♟)ようにしてくれたまえ。変(biàn )にさわ(📐)いだりして知(zhī )事(shì(🔳) )閣(📃)下の面目をきずつけるようなことにな(🦍)っては(🦅)、何も(🕺)かもぶ(🧚)ちこわ(👞)しになるん(📌)だから(💔)。いい(🤚)か(📇)ね。
「あたし(☝)、そ(🕶)んなこと出(chū )来ない(📚)わ。」
「(👽)見(👟)張(zhāng )りって、どうするの?」
「(🎡)第(🌥)(dì(🈷) )一、道(🆑)江(jiāng )だって(⌛)そんなことをしては、(🚁)か(🔼)えって(📏)恥(chǐ )ずかしい思(❤)いをしなければなら(♑)な(🤱)いでしょう。」
と(🐟)道(dào )江も眉根(🆖)をよ(🛢)せ、肩(🥣)をすぼめ(🍮)た(🍄)。
「いたずら? 僕、馬(💴)(mǎ )田がどんないた(🌝)ずらを(🚈)していたか知らないよ。僕(pú(🕋) )は、馬(🌵)田(❤)が橋の(🥈)ところに立(🐋)って(🔼)道(🥖)江(〽)さんが走(💌)って行くのを眺(🧞)めていたので、変だと思っ(♿)ただけさ。」
道江も(🐣)次(cì(🐧) )郎も眼を(🍉)見張った。
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