「板木(mù )を打つ(🏍)のは、(🤩)も(😔)うこれでおし(〽)まいにし(💯)ま(🐣)しょ(🎓)う。これ(🍧)で起(🎇)(qǐ )きなけれぼ、(🏛)ほっと(🐌)くほうがいいんです。」
「そういうと(✈)、ゆうべの室長(zhǎng )選挙も何だ(🔡)か変だ(🕳)った(🦉)ぜ。」
「板木ばん(💻)ぎのこ(🎵)とか(🔓)。あれは、(🤒)私が直接見ていたわ(🌟)け(🤝)ではなかったの(🌽)だからね。」
次郎は、朝倉(🚙)先(xiān )生が、開(kā(🥛)i )塾(🏋)(shú(🚶) )最初の朝(🕣)(cháo )の訓話くんわで、これほど激はげしい言(yán )葉を(📨)つかって、真正(🚍)面から塾生たち(🆔)に非難をあびせ(📫)かけたのを(😔)、こ(🏁)れまで(🎯)にきいた覚えがなかっ(🤮)た(☕)。か(📇)れは、まだあと(🍭)に(💻)残され(🕠)て(😹)い(👒)る(👳)自分への非難が、どん(🍺)な言葉で表現(xiàn )されるか(🎣)を、身がちぢまる(🐙)思い(👖)で待(dài )っていた(😴)。
か(👮)れ(😥)らの大多数は、まだむろん、人間生活にとっての自(🎻)由の価(sì )値や、そ(🛳)のきび(🌒)しさについて、ほん(✡)とうに目を覚さまし(💤)てい(😡)たわけではなく(🔳)、友(🗨)(yǒu )愛塾(shú(🤹) )というと(👙)ころは一風変わっ(🔆)た指(zhǐ(🍎) )導(dǎo )をや(❤)るところだぐ(🎷)らいにしか考(kǎo )え(🏩)ていな(🎙)かっ(📏)た。しかし(🚽)、それにしても、そうした言葉(yè )が(🗽)、し(🤺)だいにかれらの間にと(🎣)りかわさ(🎸)れるよ(🐬)うにな(👖)ったという(⭐)ことは、たしか(✔)に一(yī )つの進(📽)歩で(🛷)あり(🚿)、混乱と無秩序(👣)むちつ(🐔)じょの中で、不十(🈚)分(🦉)(fè(⚾)n )ながらも、何か自主的創造的(de )な活動が始まって(😽)いる証(🔆)拠しょ(✳)うこに(🤽)はちがい(😘)なか(🔹)ったのである(♑)。
最初(🕐)の(🏾)日曜が来(🎐)た。開(🥎)塾(🚉)かいじゅくの日がち(🍣)ょうど(🍚)月(yuè )曜(yào )だっ(🈁)たので、まる一週(🔁)(zhōu )間に(🗃)な(➗)る。
かれは視(shì )線(xiàn )を転じて、そっと先生の顔(yá )をのぞいて(😆)みた。すると(👝)、ふしぎな(🐫)ことには(🍷)、先(xiān )生のいつもの端然たん(🐴)ぜんたる静坐の姿(👸)(zī )勢がいくらかくず(🐤)れてい(📙)る。顔を(🥙)すこし伏(🤞)ふせ(📕)、その(🥛)眉(👭)(mé(🥂)i )まゆの(🏉)間には(🍶)深い(🔗)しわ(🤽)さ(🦖)え(💬)見(🕶)(jiàn )えるのである(🈲)。次郎は(💁)、先生(🗝)が気(🌼)(qì )分でも(❔)悪(è )く(🙄)なったのではないか、と(🚊)思(sī )った。
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