日本《射精 の 仕方》2行目ライン
射精 の 仕方あらすじ
そ(🧜)の時(shí(🌠) )、(🤺)教員室(shì )との間(jiān )の戸がが(🍤)らりとあ(🍦)いて、(🌬)教頭の西山先(👘)生(👬)(shē(🕯)ng )がは(🌈)いって来(lái )た。西山(shān )先生は、(🍣)三角形のま(🐬)ぶたの奥に小さな(👒)眼をいつ(🎂)も鋭(duì )く光らせている先生(🙈)だっ(💤)たが(🔊)、この(🕑)時はいやにに(🔖)こにこ(🚬)していた。手に小さな(🔘)紙片をも(🚍)ってい(🍧)たが、それを默って校長に渡す(🌪)と、すぐまた教(jiāo )員室(🤡)の方に(🐺)ひきかえした。校長は(🗒)その(🎶)紙片(piàn )を(👒)見て何度もうな(🎌)ずいた。そして(🏑)、それ(🌫)をも(🔘)みくち(😙)ゃ(🗜)にして机の下の(🧜)塵籠ちりかごに(🧀)なげこ(🍾)むと、今までとは(🍝)うって変(biàn )っ(🍞)た落ちつきぶりを見(✔)せ、ゆ(🆘)ったりと椅子に(💓)腰(yāo )をおろ(💩)しながら言(😤)った(❤)。「(🌁)そうむき(🛵)になることはない。私はさっきも(😴)言ったとおり君らの気(qì )持に(📖)は(🖌)十分同情しているんだ。君らが血を流し(🚳)て書いたものをま(😇)る(💤)でむ(🤥)だに(⚪)する(🤕)なんて(🔫)、第一、人間としてそんな(🌡)ことが出来る(🙂)もので(😥)は(🧗)ない(🐔)。幸い(💛)今日は県庁(😸)(tī(🕥)ng )に出(✡)掛る用事も(🔴)出(chū )来(lá(🚺)i )た(🤡)し、知(zhī )事閣下に直接お目にかかれ(💮)る(🌾)かどう(💾)か(📰)は(🧡)わからないが、(⚡)学(🎎)務課(🚿)までにはこの願(yuàn )書(shū )を(🗾)必(bì(🚳) )ず出(chū )しておく(🦉)よ。それ(🍽)で(🌵)、今度(dù )は私の方から君らに願(yuàn )っ(🦋)ておき(🍩)たいが、ど(😬)うかみん(🐾)なが落ちついて教室に出るように(✊)してくれた(🕵)ま(🍽)え。変(🏽)にさわい(🆗)だりして(🕷)知事閣下(🔕)の面(mià(🛃)n )目をきずつけるよ(🚟)うなことにな(⏺)っては、(🦀)何(hé(🍜) )もかもぶちこわしになるんだ(🎊)から。いい(⚽)かね。
「僕がこ(📔)こにいること(🎴)、君は(🌮)知(zhī )って(🏾)いたんだろう。」
し(🕡)か(💧)し、(🌷)彼は、血書(🆖)が次郎(láng )によって書(shū )かれたという(🍐)ことを誰(👸)に(💴)も発表する気にまだ(🧘)なれ(🙍)なかった。それは、彼(🍨)の自尊心(xī(🦎)n )や競争(zhēng )意識が何ということ(🐚)なしにそれを許さ(🤦)ない、というだけではなか(⛏)った。彼(🍟)にとって大(🔜)事なことは、(🎺)スト(➡)ライキの場合のことだったが、(🚈)万一にも、それ(👑)を発(fā )表(🔷)(biǎo )したた(🔇)めに、次(cì )郎(👢)が捨(shě )鉢すてばち(✨)になり(🦀)、(🙉)進ん(😊)でス(🗄)トライキ(😴)の主導権をにぎるような結果に(🔞)なって(🖊)しまっては、つまらない(🚹)。次郎は徹底(🕟)的にや(🚥)っつけ(🏛)なけれ(💧)ばな(🗡)らない(🍈)が、それには、(💅)彼をあく(🈵)まで(🏦)もストライキ反対の立(lì )場に(🤦)立たせてお(🏅)くこ(🔅)とが必要である(🧚)。最(🕸)(zuì )後(⏰)(hòu )まで彼(bǐ(🍗) )を反(🐓)対の立場に(💑)立たせておき、いよ(📁)い(🚈)よストライキ決(jué )行と(📫)いう場合(🕚)に(🐟)彼が逃げをう(🥦)ったら(🙌)、(👉)その時こそ血書(shū )のことを暴(🛩)露すべ(⚾)きだ(💣)。血書まで書いて人(rén )を煽動しておきながら(😌)、自分だ(📄)け逃げる(🧐)とは何と(🅾)いう卑劣さだ！ みんなはそう言っ(📳)て彼を責め(🍸)るだろう(❓)。そ(🚓)れに、(🐡)どんなに彼(bǐ )が逃げを打と(🔡)うと、学校(xià(🎧)o )当(dāng )局(🤨)や県(🏼)庁が、血書(🕛)(shū )を書いた本人を主謀者(zhě )と認めない(🍙)はずは(👒)な(🤫)いのだか(👓)ら、い(🕒)よ(🌀)い(🤱)よ面白(bái )い。――(🙅)馬田の考え(📩)は(🤟)頗る(🤱)念入(rù )りだった。彼がそ(👂)れほど(🏺)ま(🍢)でに次郎に反(🚧)(fǎn )感を持つよう(🙃)になっ(🕍)た(📑)最も大きい原因(yīn )が、(🤭)道江に(⛅)あっ(💣)たことはいう(🆕)までもない(🏂)。
「(😐)僕も橋(🦃)(qiáo )を渡(🌿)って(🙇)様子(🖲)を見ていれば(🎓)いいんでしょ(🙏)う。あ(🏣)れから村(cūn )の(😬)入口(kǒu )ま(🐣)では見(jiàn )通(tōng )しだ(🏌)から、(🌄)大丈夫(🔎)ですよ。」(🥫)
(📴)校(😉)(xià(📉)o )長は(👵)、最初(🐯)(chū )鼻(bí )だ(👂)け(🚰)をぴく(😷)りと動かし(✒)たきり、眼(yǎn )玉(🐼)も口も動かさなかった。眼玉(🏫)はテ(🈶)ーブ(🧥)ルの上(shàng )の血書に注そ(🚃)そがれていた(🔼)が、それを読んでいるようには思(📈)えな(🥩)かった。そのうちに、(🔣)結んだま(🥥)まの口が、うがいでもする時の(🥘)ように、むく(㊗)むく動き(🍺)出(chū )し(🛬)た。そして、それがや(🕋)っと(🛷)開い(🎥)たかと(🍺)思(🥖)う(🤑)と、し(🕦)ゃが(🌽)れた女(💑)のような(💝)声で「これは、知事閣(🐂)下に(💳)も、お見せしなけりゃならんのか。」と、わか(🦓)りきっ(🕟)たこ(🦍)とをた(😂)ずねた。田(❗)上(shàng )が(🎑)「むろんそうです(🖊)。」(🅰)と答(✉)えると、(🌲)またぴくりと鼻(bí(💼) )を動(🛬)か(🔗)し、「こん(➡)なものを知事閣下にお見せ出来ると思うのか。君(🌪)らには(🎙)まるで常(cháng )識が(🧒)ない。ど(👙)うかそ(💉)んなむ(🗯)り(📹)は(😍)言(⛵)(yán )わない(📰)でくれ。」と(🚋)、泣(qì )いているのか、(🚔)怒ってい(🚚)るのかわから(🍷)ないような声で言った。四人共、その(🗻)時は、こんなのが自(👸)分たちの学(xué )校の校長だ(♎)ろうか、という(🚝)気(💌)がし(🏙)て、実際なさけ(🤠)なかっ(🏿)たそうである(🤲)。田(🥝)上が(🐶)「僕たちは朝(cháo )倉先(xiān )生の留(liú )任(rèn )さえ実(🤦)(shí )現すれ(🙎)ば(🎶)いい(📅)のですから、校(xiào )長(🍽)先(💨)生(⬜)が(👒)それ(🥎)を保証して下さる(👜)なら、血(💧)(xuè )書(🌧)の処(❇)置はお任せしましょう。」と言うと、(💖)校長は何と思っ(👽)たか(💖)、急に椅(yǐ )子から立ち上(🖲)(shàng )って、(🛀)四人(❔)(rén )の顔をひとりびとり(🏪)念(niàn )入り(🎌)に(✍)見(😬)(jiàn )まわした。そ(🚕)して何度も首を(⛹)ふ(💖)っていたが(🏆)、(💛)おしまいに、永い(🔥)ため息をつい(➕)て、(🌽)「君らの非常識に(💊)は全くあきれて(👌)しまう。朝倉(👶)先生の(🛒)退(tuì )職(zhí )は県(🧒)の方針で(🐻)きまったことだ。県の方(🛂)針で一旦きまった以上、校長(📧)としてはどうにも(🌌)ならないではないか、それが君(jun1 )ら(🔌)にはわからんの(🎾)か。」と言っ(💜)た。そして、もう一度永いた(🌤)め息をつい(👟)て、(🕥)ど(🏘)たり(🏂)と椅(yǐ(👴) )子に腰(〽)をお(💊)ろしたが、いか(🐃)にも思(😱)いなやんで(🍦)いるように眼をつぶって(🐔)、ひとりごとのように言(🅾)(yán )っ(🕔)た。「そりゃ、朝(🎡)倉先生(🥉)が惜(🕜)(xī(🖲) )しい先生だとい(🌇)う(📐)こ(🎖)とは私(sī )にも(🦐)よくわ(👲)かっ(🔡)て(📶)いる。いや、誰(shuí(🗿) )よりも私が一番よ(🐟)くわかっている(🎏)つもり(🐕)だ。だか(👜)ら、(🚂)君(jun1 )らが先生(shē(♊)ng )の留(🌴)任を願(yuà(📬)n )い出る気(⏩)持には心から同情す(🙂)る(😜)。しかし、(✡)何しろこれは県(xiàn )の方針(♉)で(📣)き(🦗)まったこと(🌩)なんだから(🎅)、お(⏳)た(🎼)がいにあきら(🛌)める(🎰)よ(⚫)り仕方がないで(👄)はないか。」
「(🎲)しかし(🍿)、昨日からのあいつの態度(dù )が証明しているよ。な(👍)るだけいい子(zǐ )になろうとしてい(🔱)る(🌔)にちがいないん(👕)だ。」(🚑)
次(🏭)郎は廊下(🗒)をとお(📩)って書斎(zhāi )に行(🌏)った。朝(💤)倉先生は机の(🌊)上に巻紙をひろ(📒)げてし(🕔)きりに手(🏈)紙を(🗡)書いていた(🚜)。もう五(wǔ(🚠) )六(🚿)通書きあげ(🎱)たらしく、封をした(🖥)のが(🔖)机の(🔌)す(🏉)みに重(🌘)ね(🕚)てあ(🧗)った。次郎が(😎)敷居のすぐ(🛩)近くに(🍩)坐ってお辞儀をす(🧢)ると、
(🌔)二三(🌑)(sā(🅿)n )人(rén )が渡り廊下に(✴)背をもたせ(🕦)てそんなことを話しているとこ(♎)ろへ、馬田がやって来て、仲間に加わっ(♊)た。
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