次(🔲)郎(♉)の神経は敏(🆙)感(🙈)に動(🕣)(dòng )いた。
(🍌)と、恭(⏸)一(🛥)にたずね(🥪)た。
次(cì(🛤) )郎(🔇)(láng )はそっぽを(📃)向いて(📺)、返事をしなかった。大沢は、恭一と顔(yá )見合(🐵)わ(🖐)せて(🐅)、(🥧)微笑しな(🎛)がら、
(🚄)次(cì )郎(láng )と詩、――読(dú )者の中には、この取合(hé )わ(⌚)せ(🔂)を多(duō(🥠) )少滑稽(jī )だと感(🚙)(gǎn )じ(🦏)る人があ(🎵)るかも知(zhī )れない。なるほど、次郎(láng )は、詩(🐟)(shī )を解するには、(🐯)これま(🍱)で(📼)、あまりにも(🎼)武勇伝(😠)(yún )的であり(🎽)、作為的で(🌱)あった(🎭)といえるだろ(📬)う。
俊亮あて(🌲)のお浜の便りは、全く珍(🔫)し(🛥)いことだった(🎉)。文字も、いつもと(🎩)ちがって(😻)、誰(shuí )か(🛃)相当(🕟)の人(rén )に(🛍)頼(👌)んで書いても(👺)らっ(🌲)たものら(🥤)しかっ(🤘)た。それには、(🐃)四角(👸)(jiǎ(🏪)o )ばっ(☝)た時(✡)候(🌬)(hòu )の(🔫)挨拶のあとに、次(cì(➡) )の(🌻)よう(🚍)な文句が書(shū )いてあった。
「そんなけちなことを考(🎤)えるのは、よせ。僕ら(🥄)は、四年と(🐲)か五年と(🚴)かいう(🌋)ことにこ(➕)だわる必(bì )要はないんだ。それよりか、一年(✋)から五年までの正(zhèng )しい生徒が、縦(zǒng )たてに手を握り(💰)あうことが(🔒)大切じゃないか(🐅)。本(👜)田の弟も、その正しい生徒(tú(🥅) )の一人(rén )だ。だ(👆)から僕(🆙)らは(🚋)そ(🚬)れ(🍭)をバックし(🚨)よう(😯)と言う(🌺)んだ。……四年(nián )生にだって、つまら(🥩)ん奴はいくらも居る。――(⏬)僕(🛴)らは――少くとも僕(😵)だけは――そんな奴とは手を握りたくない。そんな(😖)奴と手(shǒu )を(🐉)掘って(⛽)、(🐔)五(🔛)年生に対抗し(✋)た(🎐)って(💨)、それが何になる(🐒)んだ。」
次郎と詩、――読(🦐)者の中には(🕔)、(📺)この取合わ(😍)せを多少(🔽)滑稽だと感じ(✈)る人があるかも知れない。なるほど(🐦)、次(🐉)(cì )郎(🎟)は、詩を解(jiě )するには、(🌬)これまで、あまりにも武(wǔ )勇(yǒng )伝的であり、作(🎁)為(wéi )的(😚)で(🖥)あっ(💻)たといえるだろ(👿)う。
(🐸)肩や腿もも(✋)の(😝)へ(✍)んに(🐋)二三ヵ所(⌚)鈍(dùn )痛(🚞)どん(😗)つうが感(gǎn )じら(🧞)れ(⭕)出(🐥)したが(💇)、次郎は(🐎)ほと(🙆)んどそれを(🍡)気に(🕗)しなか(👶)った。彼が最(👪)も気に(⚡)し(📗)たのは(⛹)、頬(jiá )がはれぼったく感ずることだったが(🕟)、手でさわ(🚎)って(🥣)み(☝)ると、さ(⬅)ほどでもないらしいので安心した。
「うむ、きいた(🈸)よ。もう学校(⏮)では(🛑)みんな知って(🤒)るよ。」(🐽)
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