「(🖲)はあ(🏖)。しかし、それ(🗣)には(👄)、先生のほう(⛑)からもいくらかの強制(🐇)を(🎙)加えて(🔝)いただか(🎍)ないと――(🏥)」
左右の窓(chuāng )の下に、(〽)小便つ(♎)ぼがそれぞれ七つほど並ならんでお(👩)り、そこを(⛽)四人の塾(shú(🧦) )生(🥘)が二(📝)人ずつにわかれて、棒(bàng )だわ(🤕)しで(🆖)掃(sǎo )除していたが、その中(🏑)に(🎛)は、大河の(👥)姿は見えなかっ(🐵)た。
(👲)つきあたりに、大便所が(🛁)これ(🎑)も七(♑)つほどな(😢)ら(🚬)んで(🔮)いる(🔻)。そのうちの、右はじ(🎤)の一(🍯)つだけ(💠)が(🕚)戸が開い(🗳)て(🌡)おり、(🦎)その(🈸)少し手(🏨)前の(🕸)、たた(🤳)き(🔲)の(🌭)上に、水をはっ(🗃)た(🥑)バケ(🚙)ツが一つ置い(🎛)てあるのが見(🍎)え(🍛)た。戸の開いた便(🍜)所(💁)(suǒ )の(🕺)内側は、電燈(dē(🗳)ng )の(🧟)光(🖖)を(🆔)斜ななめに(🌰)うけてい(🐯)る(🎚)ので(♓)、よくは見えない。しかし、だれか中で掃除をしていること(🐣)だけはたし(🚇)かだった。六人(🧑)の室(shì )員のうち(🐺)、飯島は入り口に立ってお(👢)り、両がわの小便所に二(🚨)人(🌁)(rén )ずつ働いているの(📇)だから、(💖)あとの一(📇)人は大河(😔)にきまって(🤵)いる(😥)。次(🚘)郎(láng )は、そう思っ(🦕)て、(🐡)すぐ声を(🐮)かけようとした。しかし、なぜか思いとまった。そし(💠)て、入り口(kǒu )の横の板壁いたかべに(💯)か(🌖)けてあった(🔆)便所用の雑巾を一(yī )枚(🧀)とり、(🌐)それをたたきの(😫)上のバケ(🚹)ツの水にひた(💜)し(🐎)て、しぼ(🌇)ったあ(👾)と、大河のはいっているのとは反(🥋)対のはじ(🧘)の大(✒)(dà )便所(❄)(suǒ )の(🛷)戸をあけ(🏀)、中(❗)にはいった。
「どの(🏟)方面の希望(🎫)者が多(❎)かったんです。」
次(cì )郎(láng )は、(🤮)先生の言葉がますま(😏)す激しくな(🥙)っていくのにおどろい(🔀)た(🗓)。先(🌇)生(shēng )は、ある(🤔)い(🔎)は、(📬)昨(zuó )日(rì )の入塾式に(🗯)おける平木中佐(💣)の影(🏺)響(xiǎ(🏺)ng )えいきょ(📖)う(⛎)から、でき(✂)るだけ早く(🏸)塾生(🕵)(shēng )たちを救い(📑)出そ(👊)うと(💜)して(🍹)いら(🔅)れる(🤮)のかもしれな(🕖)い。しかし、それにしても入塾したば(🤝)かりの青(qīng )年た(⏭)ち(🤔)に話(🕤)す(🕐)言(yán )葉として(🎊)は、あまりにも激しすぎる。これではかえ(🔓)っ(😵)て逆効果(👟)を生むのではあるまいか。
「相変(biàn )わらずですね。」(🔀)
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