大沢は何か(🚁)考(kǎo )えるふうだったが、(😑)それっき(🔀)り口をつ(👪)ぐんだ。すると、ほかの一人が言(yán )っ(🔈)た。
(🍯)そこいらまでは、さほど真(zhēn )剣だとも(🏢)思(🖐)(sī(🙂) )わ(📮)れなか(🧝)った議論が、(❣)当面の問題をはなれ(📼)て次(cì )第に観(guān )念的になるに(🍋)つれて、かえってみんなの(🌎)調(😻)子が烈しくな(🗽)っ(🏦)て来(⌛)るの(⛳)だっ(🏏)た。
「そりゃあ、知(➗)ら(🤺)んだ(🌗)ろう。」
「そうか。そうだと君の弟(🚻)はいよい(💛)よ(🔼)変(biàn )っ(💰)た奴だな。」
「(📝)なる(📼)ほど(🧒)、そい(🚄)つは名案(àn )だ。そんな(🌼)工(gōng )合(hé(📺) )にやると、五(wǔ(🍬) )年生に(🔏)対して自然四(🐤)年(🐑)生の権威を示すことも出(🥘)来るわ(🐹)けだ。」
「物は(🌟)わ(🔴)かる方(🛰)だと思うがね。」(🖇)
「そ(🧟)りゃあ、(🍳)知らんだろう。」
次郎(láng )の頭には、(🐳)一(🚿)年お(🗞)くれ(💥)て(😕)中(📪)学校(🏪)にはいった自分のこ(✡)とが(🔄)、自然(🕥)に浮かんで来た(🖤)。が、彼の(🎀)考え(🤝)は(🅰)、すぐまたもとにも(🐛)どっていった。
「そうだ(👄)ろう。僕(🌩)も四(🎋)(sì )年生全体の名(míng )でバック(🏅)するのは不賛成だ。」
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