「僕(🎪)も橋を渡(🌊)って(📽)様(yàng )子を見てい(🛏)ればいいんでし(😸)ょう。あ(💷)れ(💭)から村の入口までは見(🐟)通しだ(➿)から、大丈夫(✊)です(🤑)よ。」(🈸)
馬(mǎ )田は、ま(🐺)た(🎍)「ふふん」と笑(🥔)った。そし(🏅)て(⏳)、
敏子は、叔母(mǔ )さん(📩)と呼ばれるにはま(😛)だあまりに(🍇)もわか(🚹)かったが、次(🐞)郎(láng )は徹(🎉)太(🗡)郎(🔓)を叔父さん(🚃)と呼ぶ関係(xì )上、そう呼(🐯)(hū )びな(❌)ら(🎪)わしているの(👡)であ(💤)る。
四(🍸)人がこもご(🔠)も語っ(🌃)たとこ(🔡)ろ(🕒)を(🚧)綜合(👟)する(🌳)と、こ(📋)うである。――
「けんかになり(💋)は(🧡)し(🧝)な(🎫)い?」
「なるか(🦓)も知れませ(💰)ん。しかし(🤣)、なったっていいん(🐭)です(🉑)。」
こんなふうで、校(👖)内はその日じ(🔅)ゅう決して静かで(➗)あったとは(🏐)いえ(🧣)なか(🚑)った(🌼)。下級の教室ま(⭐)でが何とはなし(🏣)に落(luò )ちつきを失(shī(🏮) )っていた(🐗)。ふだん(🦔)なら何(hé )でもないことにまで先生たちの神(shén )経がと(🚴)がり(🧗)、先生(😊)たち(♓)の神経がとがれば(🐇)とがる(🙇)ほど、(😡)生徒たちはその(🌭)神経(🏴)(jī(🛣)ng )に触さわってみるの(🚦)を楽しむと(🏀)いったふうであった。大垣前校(🎑)長(zhǎng )は、いつも先生たちに向(💏)かって、(🍇)「(🆒)生徒というものは、自(🎛)分たちのために先生(😼)(shēng )が(🐲)命(mìng )をすてるまでは(🏁)、そ(🔲)の先生を偉い先生(shēng )だとは思わ(💶)ないも(🧢)のだ。そ(🔥)れを覚(jiào )悟(🥡)の上でなくては(🙇)、(🎊)真(🗺)の教(jiāo )育は出来(lái )ない。」と言ってい(🎞)たが、そ(🥜)の意(🔀)味をほんとうに(🦊)理解した先(xiān )生は、朝倉先生(shēng )をのぞいて(🦖)は、おそらく一(yī(✝) )人(🚯)もいなかった(🎍)ろうし、今(jīn )で(🏨)は、どの(😚)先(🖐)生にも、そ(💿)んな言葉は(🅱)単に(🖌)言葉と(🈺)し(🐔)てで(🤤)も思い出され(😹)ていそうになかった。こうして先(🎟)生たちは自分を下(xià )手に護(🐚)ろうと(💠)して、(🐬)一歩一歩と自分を(🖋)生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこ(💤)んでい(🧗)たのである。
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