やがて先生(shēng )は言葉をついだ。
「(🎎)私は(🏻)、大河を(🎉)そんなふうに思うのは、むしろ(🎟)大(dà )河に対する侮辱だという気もするん(🏦)だが(📠)ね(🐃)。」
「そうですね。」
か(🥙)れは(🚿)、そう思って、われ知(🥨)(zhī )らず眼をひ(🛀)らき、塾(🎮)生たちの中に大河(🧛)の(🤗)顔をさがした。かれ(👥)は塾生(shēng )たちの静(🅰)坐の姿勢(shì )を直したあと、朝(🖖)(chá(📱)o )倉先生の横(hé(⛪)ng )に(🕜)斜(🖕)なな(🛋)め向む(💟)きにすわっ(💗)ていたので、よく全体(📨)が見渡みわたせたのである。
「(🎶)そ(💡)の実際を、おたがいに鍛きたえあうのが、ここ(🏓)の生活だろ(〰)う?(🌎)」
と、次郎(😵)は笑い(🕑)なが(🐚)ら(🈚)、
(🛰)つき(🚚)あたり(😡)に(🍬)、大便所がこれも七つほどな(🚋)らんでい(🗿)る。そのう(💗)ちの、右(🐔)は(🥇)じの一つだ(🌙)けが戸が開(👾)(kāi )いており、(❣)その少(shǎo )し手前の、(♏)た(⏹)たきの上(shàng )に(🚬)、水をはったバケツ(🛠)が一(yī )つ置(🗿)い(㊗)てあるのが(💻)見(😘)え(🦒)た。戸の開いた便所(🍆)(suǒ )の(🔩)内(nè(💺)i )側は、電燈の(👬)光(🉑)を斜な(😴)なめ(🏑)にうけ(🤽)ているので、よくは見えな(🎑)い。しかし、だ(🤨)れ(🚗)か中(zhōng )で掃除をしていることだけはたし(❄)かだった。六人の室員のうち、飯島は入り口(🎲)(kǒ(🦄)u )に立って(🤑)おり(🧖)、両(🏎)(liǎng )がわの(🚆)小(xiǎo )便(biàn )所に二(🏊)人ずつ働いてい(🎥)る(👒)のだから、あとの一人は大河(🛠)にき(🕒)ま(🏎)っている。次郎(🐓)は、そう思(sī )って、すぐ声(shē(🌑)ng )を(💣)かけようとした。し(😝)かし(🔃)、な(🎳)ぜ(🌍)か思いとまった(🎡)。そして、入り口(kǒu )の横(🥪)の板壁(🏼)いた(👜)か(🖥)べにか(🏻)け(🌴)てあ(⏹)った便所(🐇)用(🌯)(yò(🗿)ng )の雑巾を(🎵)一(yī(😫) )枚(méi )とり、(🚲)それを(🐎)たた(🌋)きの上(🆎)のバケツの水に(📿)ひたして、(🚳)しぼったあ(🙏)と、大(dà(🎅) )河のはいって(🥔)いるのとは反(fǎn )対(😦)のはじの(📯)大(🕓)便(bià(🦎)n )所(🕎)(suǒ )の戸をあけ、中にはいっ(👃)た。
次(cì(👡) )郎は愉(👽)快ゆ(🆕)か(🍹)い(💲)そうに笑って(🍒)、事(shì )務室(shì )にはいり、す(🥓)ぐ掃除そう(🍌)じ(🏿)をは(🆖)じめたが(🛁)、その時になって、大(😓)河(🛤)の(📋)にっと笑った(🚼)顔(yá )と、そのあとで言った言(yán )葉とが、(🏎)変(⛑)に心(xīn )にひっか(📘)か(💨)りだした(🍘)。
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