次郎の気持(⏲)(chí )は、(🔲)恭一にはす(🕖)ぐわかった。
「(🎵)新入生(🌙)の(🤩)ため(🤽)ばかりではありま(🍿)せん。五(wǔ )年生は、ちっとも校長先生(😺)の教えを守(shǒu )ってな(🏉)いです(🌏)。あんな五年(🐎)生は、僕、学校の(🏑)た(📈)め(🛥)にならないと思う(🖍)んで(🤬)す。」
二人(🛒)(rén )は、それか(🛺)らも、しばらくは大(dà )沢(zé )の噂をした。次(🌦)郎には(🧠)、(⛲)「親爺(yé )」という綽名(💂)が、いかにも大(🌌)沢にぴったりしているよう(🚶)に思えた。そ(🌗)して(🌂)、そんな友達(dá(🤴) )をもってい(🌴)る恭一を一層(🎈)尊(zū(🌗)n )敬(jìng )した(🥒)く(🧠)なった。同(tó(⛄)ng )時に、彼(bǐ )の昨日(rì )か(⏲)らの気(qì(🌛) )持(🚾)が次第(👜)に明る(🚖)くなり、これからの(😂)闘いが非常に(💧)愉快な、力(🎢)強いも(🚟)ののように思えて来たのである。
大(dà )沢(📲)は(😶)、恭一の話(🥑)をきいてい(⏭)る(👵)う(🐣)ちに、い(🍺)よ(💜)いよ次(cì )郎に興味(✨)を覚(🆖)え(🏜)たらし(🐱)かった。彼は最(🌮)後(hòu )の、授業(💂)(yè )が終ると(🛸)、(🥩)言った。
彼は、一年(🌗)生の全(quán )部とはいかな(💡)くとも、(🈴)少く(🎳)と(🐐)も彼(bǐ(🚨) )の組(📗)の生徒だ(💞)けでも、彼(😄)と同(tó(😁)ng )じ(💲)気持にな(🌟)っ(🌙)てもらうことを、心(🍢)から(👠)望(🔌)(wàng )んで(📐)いた。彼は(🎮)ある(🎧)日、五六名のものに真(🧡)剣(🏛)(jiàn )にそ(🗒)の気持を話(huà )してみた。し(🕡)か(🧓)し、(🍅)誰(📛)もが反対(😧)(duì )もしなければ賛成(🌱)もしなかった。落第して同(🧘)じ一年にとどまっていた一生徒など(🍳)は、嘲るように「ふふん(😜)」と答えたき(🕜)り(💾)だった。で、彼はそれっきり、誰(🦒)にもそ(🐒)のことを言(yán )わ(🎡)なくな(👏)っ(🥑)てしまった。
(🤲)彼(bǐ )は何(hé )だかそんな気が(🔆)し(🏟)て、不安だ(🚹)った。しかし、一(🐣)方では、大(🥌)沢(😀)に励ま(📭)し(🎤)ても(🤘)らっ(💷)たことがうれし(📥)くて(🐬)ならなか(🌱)った(🐬)。そ(🦏)して、(🦑)
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