「なるほど。そうか。――し(🐳)かし(😋)、(💱)大(😣)(dà )河に(💶)し(🙃)ちゃ惜おしかったね。おしまいごろに(❣)はかんしゃく(🍈)をおこしていたようだったが。」
「すいぶ(🎀)ん、(🆙)ちゃっかりしているなあ。」(🏅)
「そうだとすると、(♍)み(🍏)んながまごころを(🕳)こ(🌧)めて常(🦓)識を(🕶)はた(🙏)らか(🎊)しさ(💮)えすれ(🤭)ば、(📵)落(🍸)(luò )ちつくべきところに落ちつく(✅)んではないかね。」
先(🧐)生(🐡)は、しか(🌺)し、まもなく(🤞)顔(😁)をま(✡)っ(🥜)すぐにした。そ(😽)して、これまでの(🍔)激し(🔕)い調子(🚹)とはう(🌮)って代わっ(❗)た、沈しずんだ調子で言葉(yè )をつ(📆)づけた。
朝の行(háng )事は、まず室内(nèi )体操にはじまっ(♓)た。そ(🦓)れは友愛(🥙)塾(shú )のた(🎭)め(🗼)に特に考(kǎo )案(à(🍕)n )されたもので、そ(👨)の(💾)指導も指(🎄)揮(huī )しき(🌅)も(💑)次(🍌)(cì )郎の役(🏞)割だ(🧚)った。体操がすむと、朝倉先生の(😩)合(🔂)い図で静坐せいざに入っ(💬)た。これは(🛅)就寝前の静坐(zuò )にくらべる(🔙)と、い(🎟)く(👕)ぶんながかったが、それ(📼)でも、せいぜい十四(sì )五分ぐ(⤴)らい(😬)だった(🍄)。次(🖕)(cì )郎は(✏)、今朝(cháo )も(🚟)足音をしのばせな(🕰)がら、塾生たちの姿(😢)勢を(📐)直し(➿)てやった。
「そうな(🐛)ればいいん(🍦)ですが、実(shí )際は(🤯)、やはり、なるだ(👍)けお(🤮)そく(👲)という(🚫)こと(🖕)になりそうに思(🧐)うんです。」
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